[教學目標]
①反覆朗讀,感知內容,體會美
②理清思路,揣摩詞語,品味語言,《春》教學設計。
③聯繫實際,廣泛閱讀,開闊視野。
[教學重點]
反覆朗讀,感知內容,揣摩詞語,品味語言。
[教學方法]
說春——賞春——評《春》——寫春
[課前準備]
古今中外寫春的作品很多,課前佈置
學生去搜集關於春的詩文,以開闊視野,
拓展思路,增加知識積累。
[教學步驟]
一、導入新課
(與學生同唱一曲《春天在哪裏》,創造意境,使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習)同學們,大自然是豐富多彩的。你看,那峯巒雄偉的高山,那波瀾壯闊的大海,那噴薄而出的紅日,那姿態萬千的彩雲……真是美不勝收,令人心曠神怡。而綠滿天下,花開遍地,生機勃勃的`春天,更是大自然的傑作,國中一年級語文教案《《春》教學設計》。你們都已經歷過十多個春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
說春:
設題:你們都已經歷過十多個春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
學生回答可能有:
①春天是最有情感的,高興的時候就風和日暖,生氣的時候就雨打雷轟。
②春天是最富詩意的,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”。
③春天是一位高超的化妝師,把花草樹木、峯巒田野,都裝點得生機盎然,蓬蓬勃勃。等
小結:感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?請速讀課文後說說。(板書題目及作者)
二、教學新課
(一)、明確教學目標及重點(略)
賞春:
(二)、整體感知
教師範讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動)。
讓學生整體把握課文內容。
(三)師生共同研習課文
(以學生自主探究討論爲主,教師只點撥要點即可)
1、現代著名作家末自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?
明確:春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小夥子。
2、春天是娃娃,是小姑娘,是小夥子,你最喜歡的是什麼?請說出理由。(讓學生抓住關鍵的字、詞、句,着重突出你的感受和領悟,說說喜歡的原因。) 明確: