一、“先，後理解”，掌握基本要點
與其它理科一樣，學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是階段的學還有着與其它學科不一樣的特點：面對學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後纔有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂&ldquo 國中地理;先記憶，後理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在生物學規律上。這時要着重理解生物體各種結構、羣體之間的聯繫（因爲生物個體或羣體都是內部相互聯繫，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
二、注重理論聯繫實際，達到學以致用的目的
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關係，在生物學學習中，要注意聯繫這些實際。聯繫實際的學習，既有利於紮實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的。
1．聯繫自然實際。
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裏生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2．聯繫生產實際。
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能爲當地的經濟建設服務。
3．聯繫生活實際。
生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯繫生活實際就更爲重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行爲兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行爲。
三、掌握正確的記憶能直到事半功倍的效果
1．簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2．聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3．對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶
生物學的基本觀點統領生物學的學習
1.生命物質性觀點：生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。
2．結構與功能相統一的觀點 包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3．生物的整體性觀點 系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平 會考，甚至包括種羣水平和羣落水平，都體現出整體性的特點。
4．生命活動對立統一的觀點 生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統一的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。
5．生物進化的觀點 生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡樸到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6．生態學觀點 基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用賭，也是相互依靠、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
八年級生物複習資料之血管結構
【—八年級生物之血管結構】，血管是指血液流過的一系列管道。人體除角膜、毛髮、指（趾）甲、牙質及上皮等處外，血管遍佈全身。按血管的構造功能不同，分爲動脈、靜脈和毛細血管三種。
主動脈和大動脈的管壁較厚，含有豐富的彈性纖維，具有可擴張性和彈性。左心室射血時，動脈內的壓力升高，一方面推動動脈內的'血液向前流動；另一方面，使主動脈和大動脈被動擴張，容積增大。
左心室不再射血，後主動脈瓣關閉，但擴張的主動脈和大動脈可以發生彈性回縮，把在射血期多容納的那部分血液繼續向外周方向推動，故主動脈和大動脈具有可擴張性和彈性作用 國中英語，可以將左心室收縮時產生的能量、暫時以勢能的形式貯存，故它們被稱爲彈性貯器血管。隨着動脈分支變細，管壁逐漸變薄，彈性纖維逐漸減少，而平滑肌的成分逐漸增多。
小動脈和微動脈口徑較小，且管壁又含有豐富的平滑肌，通過平滑肌的舒縮活動很容易使血管口徑發生改變，從而改變血流的阻力。血液在血管系統中流動時所受到的總的阻力，大部分發生在小動脈，特別是微動脈。因此，稱它們爲阻力血管。
小動脈和微動脈收縮和舒張，可顯著地影響器官和組織中的血流量。正常血壓的維持在一定程度上取決於外周血管小動脈和微動脈對血流產生的阻力，即外周阻力。
在各類血管中，毛細血管的口徑最小，數量最多，總的橫截面積最大，血流速度最慢，管壁最薄，僅由單層內皮細胞和基膜組成，通透性很好，有利於血液與組織進行物質交換，故毛細血管被稱爲交換血管。毛細血管匯合成微靜脈，管壁又逐漸出現平滑肌。到小靜脈，管壁已有完整平滑肌層．微靜脈和小靜脈的平滑肌舒縮，同樣可以改變血管的口徑和血流的阻力。
總結：故將它們稱爲毛細血管後阻力血管。靜脈和相應的動脈相比，數量大，口徑大，管壁薄，易擴張。通常安靜時，靜脈內容納60-70%的循環血量，故又叫容量血管。
國中生物學習資料：運動的行爲
1.運動的行爲可分爲覓食行爲，鬥爭行爲，防禦行爲 國中歷史，繁殖行爲，社羣行爲
2.動物的行爲可以分爲先天性行爲和後天性行爲兩大類
①先天性行爲是動物的一種本能，是生來就具有的，有遺傳物質所決定的一種行爲。
②後天性行爲是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用有生活經驗和學習獲得，又稱學習行爲。
3.動物行爲的共同點：①無論哪一種行爲都是一個運動變化的動態過程。 ②動物的各種行爲都是與其生活環境相適應的，對動物的生存和種族延續有重要作用。 ③每種動物行爲的產生都是動物的遺傳基因、神經系統、內分泌系統和運動系統互相作用的成果。
七年級生物上冊知識點之植物營養元素
【—七年級生物上冊之植物營養元素】，所謂植物必需營養元素，是指對植物來講生長髮育過程中不可缺少的。如果缺少了，植物就不能完成其生長週期（由種子萌發經生長、發育到最後結出種子）。
1939年美國兩位植物生理學家提出了鑑定必須營養元素的三條標準。這三條標準是：
①對植物不供給這種元素，便不能完成其生活週期（或稱爲生命循環）。
②這種元素在植物生長中的作用，沒有別的元素可以代替。
③這種元素對植物起直接營養作用，而不是間接改善環境的作用 會考。
依據上述標準科學家確定植物必需的營養元素有16個，它們是：碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵、硼、錳、銅、鋅、鉬、氯。
總結：由於這些元素在植物體內含量差別較大，人們把這16種元素分成兩部分爲：大量元素和微量元素。植物的必需營養元素。
七年級生物教學計劃（2）
三、教學措施：
1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。
2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。
四、應對策略和教學設想：
1、鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
4、重視提高學生的生物科學素養。
5、倡導探究性學習。
6、滲透“科學、技術、社會”的教育。
7、加強和完善生物學實驗教學。
8、真正體現“以學生學習爲中心，以問題研究爲手段，以個性質量爲目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。
9、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。
總結：七年級教學計劃從教學措施着手，再從應對策略和教學設想進一步加深教學目的。
國中生物：開花和結果 課堂訓練
1．桃花的雌蕊由三部分構成，其基部膨大的部分叫………………………………（ ）
A．柱頭 B．子房 C．花葯 D．胚珠
2．一朵蘋果花，哪一部位被害蟲吃掉時，將不能發育成果實和種子……………（ ）
A．花被 B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺
3．在油菜地裏常有蜜蜂飛舞，而稻田裏卻沒有蜜蜂問津，這是因爲………&hellip 七年級;…（ ）
A．油菜花爲蟲媒花，水稻花爲風媒花 B．水稻花爲蟲媒花，油菜花爲風媒
C．油菜爲網狀脈，水稻爲平行脈 D．油菜靠孢子繁殖，水稻靠種子繁殖
4．一顆飽滿的花生中有3粒種子，則此花生的形成需要的子房、胚珠和精的數目分別應是……（ ）
A．3、3、6 B．1、1、3 C．1、3、3 D．1、3、6
5．玉米開花時如果遇到連綿陰雨，產量就會降低，下面解釋正確的是…………（ ）
A．風大、氣溫低，花粉不能成熟 B．花粉被雨水衝落，影響風力傳播
C．風大、氣溫低，影響昆蟲傳粉 D．陰雨天子房不能發育
6．人工授粉的是把採集到的花粉塗抹在同種植物的…………………………（ ）
A．雄蕊上 B．花朵上 C．雌蕊柱頭上 D．花柱上
7．右圖是桃花結構示意圖，請據圖回答：
（1）填寫圖中所指各部分的名稱：
①_________ ②_________③__________④_________⑤__________
⑥ _________ ⑦__________
（2）圖中③能產生_______，一朵花的主要部分是______。
