教學目標
1、學會本課生字，會寫課後的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解發明望遠鏡的故事。
3、逐步養成細心觀察、勤于思考的習慣和樂於創造的品質。
教學重、難點
識字學詞，積累詞語，體會“生活處處有創造”。
教學準備
生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學時間
2課時
教學過程
一、質疑導入
1、揭示課文題目，齊讀課文題目。
2、看到本課課文題目，你有什麼疑問？(“玩出來的發明”發明了什麼？)
3、現在，讓我們帶着這些問題，一齊來學習這篇有趣的文章吧！
二、初讀課文，認讀生字
1、教師：在課文裏有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成爲好朋友嗎？現在，我們就去認識它們。這些陌生的漢字娃娃在課文裏和大家捉迷藏呢，請小朋友藉助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！
2、請大家在學習小組內用各種方法和他們成爲好朋友。
3、學生在小組內交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4、找出容易讀錯的字，提醒大家。
5、遮掩生字一小部分，考考大家認不認識。
6、出示兩棵蘋果樹，摘下認識的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。
7、教師：認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。
(學生自由讀課文。)
8、提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什麼嗎？
三、精讀課文，體會感悟
1、自由讀課文，讀得正確、流利。
2、提出不理解的詞語共議。
3、釋疑解難。
教師：同學們提出的問題，現在有誰能回答了？並說說你是從哪兒知道的。
教師：那小男孩發現了什麼？誰願意把這一段的內容表演給大家看呢？
教師指導表演，演示事件過程。
4、學習課文第3~5自然段。
分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的.神態、語言、動作，體會爸爸充滿愛意的“責備”和小男孩“激動”的心情。引導評議。
教師小結：你們看，小男孩就是在遊戲的過程中，發現了眼鏡的奧祕，爸爸根據這個發現，通過反覆實驗做成了世界上第一架望遠鏡，伽俐略由此發明了天文望遠鏡。這個故事讓我想起了牛頓，一次，一個蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：爲什麼蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經過研究，他發現了“萬有引力定律”。
5、你讀了這個故事有什麼感受嗎？
教師：如果你們都像這個小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會發現更多的奧祕。
6、你在玩耍的過程中有什麼新發現嗎？
四、識記生字，指導寫字
1、本課有8個生字要求會寫，你準備用什麼方法記住這些生字？請說給你的同桌聽。(可用加一加、比一比、數筆畫等方法記生字。)
2、誰能幫這些生字娃娃找朋友？(擴詞練習。)
3、在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應該提醒大家注意什麼？
4、書寫生字，老師個別指導。
5、評價：同桌互評，集體賞評。
五、拓展延伸
課後收集關於發明的故事，利用活動課的時間，舉辦一個小小的故事會。
附：板書設計
玩出來的發明
重疊
留心生活
驚呆
望遠鏡
