作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的彩色的非洲優秀教案，歡迎大家分享。
彩色的非洲優秀教案 篇1
一、教學目標：
1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。
3.領悟文章的表達特點。
二、教學重點：
瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
三、教學過程：準備
(一)課前談話，揭示課題
1. 今天我們來聊聊非洲。同學們交流課前蒐集與非洲相關的資料。
板書：非洲
2. 老師找了一些關於非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂播放非洲風情風光片。
3. 欣賞後交流感受。板書：彩色的
4. 放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。今天我們一起走進彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風光和異域文化。齊讀課題。
(二)初讀課文，理清文脈
1. 快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“——”劃出。
讀後交流。出示這兩個句子。
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
讀一讀，你發現了什麼?(感嘆句;前後呼應，與課題照應;直接表達作者對非洲的讚美之情;體會作者遣詞造句十分講究)
2.“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?默讀課文，讀後交流。
出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界!那裏的是彩色的，那裏的是彩色的，那裏的是彩色的，那裏的是彩色的，那裏的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
3.課文從驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術五個方面來體現非洲的彩色。課文哪些語句把這五個方面連接起來的?
交流：出示過渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
這些句子在文中起什麼作用?(體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。)
(三)走進非洲，感悟風情。
1. 請選擇其中一個方面細細地欣賞，想一想：這一節中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學生自讀自悟。
2. 全班交流。
A植物世界。
根據學生回答板書：野花、樹開花、花樹
重點研讀：“妙不可言”是什麼意思?花樹的“妙不可言”體現在那裏?感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。
B動物世界：
重點研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫蝴蝶的語句。
C、日常生活(穿、吃、用)
D藝術根據學生回答板書：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈)
重點研讀：出示課文插圖：句式說話我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
(四)領悟表達方法
過渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑑呢?學生交流。
(1)結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。
(2)課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。
(3)課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富。
(五)學做導遊：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導遊，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1.請選擇一方面進行介紹;要用自己的語言來介紹;3.建議你採用作者介紹非洲的方法來介紹。
學生自由準備。
全班交流，教師和同學評議。
(六)佈置作業
1. 摘錄體現非洲色彩斑斕的詞句。
2. 回家當導遊介紹非洲。
3. 辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報。
彩色的非洲優秀教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。
一、導入：
你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學生彙報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現在同學們以小組爲單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：
（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受着迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因爲那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接着談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試着填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？
（5）人的日常生活：
（1）動物世界也無愧於“彩色”，誰來接着談一談非洲的彩色世界？
（2）是啊，煊麗的色彩再融合着彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。
四、小結：
同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
五、特色作業：
我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。
彩色的非洲優秀教案 篇3
學習目標
1、能有感情地朗讀課文，瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
課時安排
1課時。
A案
教前準備
1、預習課文。
2、指導學生通過多種途徑蒐集有關非洲的資料。
3、課件準備（非洲風情錄像片斷）。
4、設計學生的學習單和書面練習。
教學過程
課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
1、導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧祕。其實，我們每個人都蘊藏着非洲的原始與神祕。今天，就讓我們走進這片神祕的土地。
2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些瞭解？
3、出示課題彩色的非洲。針對課題質疑。如：爲什麼說非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
2、再次瀏覽課文，想一想：非洲真是一個色彩斑斕的世界都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啓下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
（一）初悟非洲風情。
1、導語：讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界？
2、學生齊讀課文的第三小節。
3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什麼？
4、指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學生再次朗讀第三小節。
（二）深悟非洲風情。
學生交流彙報剛纔的學習情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認爲寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3、教師小結：是的，作者抓住了非洲許多樹也開花這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼？
3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5、引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6、課件展示非洲的野生動物。
7、小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2、學生交流讀書方法，如：
（1）抓關鍵詞理解；
（2）找出寫得最美的句子進行體會；
（3）給自己提問題而後找答案等。
3、相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最爲暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
6、課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車伕豔麗的衣着及市場人羣多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術：
1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2、學生交流最令自己感興趣的句子，並瞭解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
3、資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5、學生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿着花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。
6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8、學生再次感情朗讀這句話。
（三）總結風情感悟。
1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說着非洲的彩色的非洲。
知識與能力：瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
情感態度價值觀：豐富對非洲風情的感受
過程與方法：能有感情地朗讀課文，瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
課時安排1課時。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、自由談談對非洲的印象。
2、出示課題：彩色的非洲。
二、整體感知，瞭解非洲的彩色
1、自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
（1）理解色彩斑斕的意思。
（2）朗讀句子
3、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個色彩斑斕的世界？
4、課堂交流，引導學生概括：
（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的動物世界也是彩色的；
（4）非洲的藝術是彩色的。
5、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什麼作用？
三、深入閱讀，體驗非洲的彩色
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2、自由交流，隨機指導。
（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之豔？
①出示句子：芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。
高擎和綻開兩個詞妙在哪裏？一棵似一團火，一排是一片霞寫出了什麼？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
花樹的妙不可言妙在哪裏？這樣的樹你看到過嗎？你彷彿聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什麼？此時，你會做什麼？你想說什麼？
指導有感情地朗讀這一句話。
③有感情地朗讀第三自然段。
（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？
①出示句子：那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接。
蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎麼還會交織着，滲透着，輝映着呢？目不暇接是什麼意思？我們在怎麼樣的情況下會目不暇接？
小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那隻，眼花繚亂，所以種種色彩就不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着了。
②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現出來。
（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎麼也會是彩色的呢？
①展示非洲的圖片，請學生說說印象。
②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說着什麼？
③有感情地朗讀這一段話。
四、創設情境，介紹非洲的色彩
1、自主作業：
（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；
（2）摘抄描寫非洲的優美的文句。
（3）請你當一回導遊，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
2、總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
彩色的非洲優秀教案 篇4
【教學目標】
1、認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。
3、領悟文章的表達特點。
【學習目標】
1、我能瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界，並且知道是從哪幾方面寫的。
2、我要知道作者的表達方法是什麼。
【教學重點】
瞭解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
【教學難點】
領悟文章的表達特點。
【教學課時】
一課時。
【教具準備】
課件。
【教學預設流程】
一、激趣導入
師：你去過非洲嗎?那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什麼樣的呢?
我們一同來看看作者筆下的非洲是什麼樣的?今天我們學習28課《彩色的非洲》。
板書課題：
彩色的非洲
生：齊讀課題。
二、出示學習目標
1、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什麼。請同學們自已讀一讀。
師：同學們記住了嗎?
2、師：同學們回家預習了嗎?(生答)現在我們檢測一下大家預習的情況。(出示幻燈片)看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀(找兩到三名同學領讀) 。
三、新授課
1、過渡師：
同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現在同學們在自讀一遍課文，注意剛纔這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的彩色?
生：自由讀文。然後找生彙報師隨機板書。
2、師：作者開頭就告訴我們這是一個什麼樣的世界(色彩斑斕)，是什麼孕育着這樣一個世界?現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的?
(生自由選擇方法自學，師巡視指導。)
師：現在請同學們談一談你的收穫有哪些。
(生談收穫然後全體學生再讀相應內容。)
師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那麼誰能用幾個詞概括出它們的特點呢?誰能幫我把板書完成。
(生補充板書。)
師：(小結)作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發出讚歎。
(生齊讀最後一句話，師隨機板書。)
師：現在同學們回顧一下課文，想想這節課你知道了哪些寫作方法。
(生彙報。)
師：(小結)我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。
四、欣賞視頻
師：最後我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結合這節課學習的內容爲畫面配上恰當的解說。
五、結束語
影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎?想去嗎?此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。
彩色的非洲優秀教案 篇5
教材簡析
《彩色的非洲》是人教新課標國小語文第十冊的最後一課，是一篇略讀課文，這篇課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，從多個方面展示了非洲的風情與文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”,讓人讀後大開眼界，十分嚮往。全文條理清楚，層次分明，語言優美生動，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。選編這篇文章的目的是增進學生對非洲的瞭解，感受非洲的風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，在教學時應強調自學自悟，讓學生站在舞臺中央，把精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐，逐步提高自學能力。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的讚美之情。
2.通過學習課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情。
3.領悟文章的表達特點。
教學重難點
瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟文章的表達特點。
教學準備
1.佈置學生預習課文，指導學生蒐集有關非洲的資料。
2.多媒體課件。
教學時間一課時
教學過程
一、談話交流，導入新課
1.同學們知道非洲嗎？你印象中的非洲是什麼樣的？
2.今天，我們一起學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.揭題，這是一篇略讀課文。誰來說一說平時老師都是怎樣帶領大家學習精讀課文的呢？生反饋，師小結，遷移學法。
2.誰願意讀一讀閱讀提示的內容。其他同學認真思考：閱讀提示向我們提出了哪些要求？學生交流。
3.請同學們按閱讀提示的要求讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子可以多讀幾遍。
4.讀了課文以後，你覺得非洲是怎樣的？
三、再讀課文，理清文脈
1.那麼，作者踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在熾熱的陽光下，他的感受是什麼呢？請同學們快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
2.同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什麼？
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生交流，引導學生體會文章的表達特點（首尾呼應）。
3.是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！請同學們默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？讀後同桌交流。
課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那裏的是彩色的，
那裏的是彩色的，
那裏的是彩色的，
那裏的是彩色的，
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
結合課件引導學生體會文章的表達特點（總分總結構）。
4.課文用了哪些句子把四個方面連接起來？找出這些句子，想一想，這些句子在文中起什麼作用？指名讀句，這些句子起到了過渡的作用，使文章順暢自然。輪讀過渡句。
四、合作交流，研讀課文
1.非洲真是一個色彩斑斕的世界,讓人大開眼界，十分嚮往。那麼非洲的植物、動物、生活、藝術這四個方面你最喜歡哪個方面呢？喜歡哪個方面就讀哪個方面的內容，並從中選擇最能體現彩色最令你心動的句子畫下來，反覆誦讀，直到你的腦海中能出現這個畫面。
2.剛纔同學們都在深入地讀文，都有自己獨立的思考。誰願意把自己的理解說給大家聽一聽？彙報時注意二點：一要交待自己心動的畫面是哪個方面的，在第幾自然段。二要有感情地把自己心動的句子讀給大家聽，爭取能讓別人心動。
3.學生交流，師相機指導。
4.師總結。
五、讀寫結合，昇華情感
1.同學們，課文學到這兒，相信彩色的非洲一定給大家留下了深刻的印象，請同學們拿出筆寫一寫，待會兒大家在一起交流。
2.非洲真是一個色彩斑斕的世界啊，令人嚮往。難怪作者發出了這樣的讚歎。出示課件。
3.學生齊讀感嘆句。
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
4.總結：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落後、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴峻問題。非洲人渴望你伸出友愛、援助之手，愛心將讓非洲變得更加美麗。
課後作業，拓展延伸
推薦閱讀《猩猩馬基拉非洲之旅》，加深對非洲的瞭解。
彩色的非洲優秀教案 篇6
學習目標：
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。
教學重點
瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
一、導入新課
二、明確目標
1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，
2．理解課文內容，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情。
三、自學
（一）自學生字
1．先朗讀課文，讀準字音，讀通課文
2．這篇文章有不少關於顏色的詞語，請找出來：
3．理解最難懂的詞語：
（二）初讀課文
1．讀通課文
2．寫出課文主要內容。
四、合作學習，理解課文
（一）認真閱讀《彩色的非洲》一課，完成下面的練習：
1．本文作者 從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”
（1）非洲的 是彩色的；（2）非洲的 是彩色的；（3）非洲的 是彩色的；（4）非洲的 是彩色的；（5）非洲的 是彩色的。
2．注意課文的開頭、中間和結尾，想想課文在寫作結構上有什麼特點？
3．請把課文的開頭和結尾抄下來，體會這樣寫的好處。
開頭：
結尾：
好處：
4．文中有兩句過渡句請抄寫下來：
（1）過渡句1 作用（ ）
（2）過渡句2 作用（ ）
5．課文不但描寫的景色美，而且語言也美，請找出一句你喜歡的句子抄下來，並說說爲什麼喜歡？
6．結合課文和收集到的資料，談談你對非洲的印象：
五、交流
1．小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。2．全班交流，交流組內解決不了的題。
六、拓展訓練
1．閱讀《彩色非洲》，進一步感受非洲獨特的自然景觀與風土人情。
2．小練筆：請用總分總的寫作結構模式，描寫一處景點，要寫出特點來。
七、課後檢測
1．做《同步精練》第一至四題。2．背誦自己喜歡的語句。
溫馨提示：
同學們，本單元四篇課文都是寫景物風情類的文章。
我們知道寫景的文章往往是抓住事物的特點，從一個方面或幾個方面來表達，這四篇文章也不例外，都具有這樣的一個表達特點。但是，如何抓住事物特點細緻地描寫呢？這可是我們要學習的地方。
課後反思 ：
如果，讓學生交流一兩個方面，其他幾個方面讓學生用當導遊的形式來介紹非洲，老師創設口語交際的情境，讓學生在介紹非洲的活動，既領悟非洲的風情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內容轉化爲自己的語言，並用學到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內化爲自己的語言表達出來，還培養了學生的口語交際能力。這樣一舉多得，那該有多好啊！
彩色的非洲優秀教案 篇7
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。
教學重點：
感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。
教學難點：
學習非洲多姿多彩的寫法。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的瞭解。）
2、在人們的印象裏，恐怕非洲是要和貧窮、落後、災難、疾病、乾旱聯繫在一起的。其實那是非洲政治、經濟落後所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什麼疑問嗎？是啊！孩子們，爲什麼說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）
A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反覆讀。
B．遊歷了彩色的非洲，你有什麼感受？哪幾句表達作者的真切感受？
C．課文分成幾個方面來寫？
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什麼感受？
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什麼特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的讚歎之情；前後呼應，與課題照應）
6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？
7、（課件出示）填空題
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那裏的 驕陽藍天 是彩色的，
那裏的 植物世界 是彩色的，
那裏的 動物世界 是彩色的，
那裏的 藝 術 是彩色的，
那裏的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生彙報，教師板書
8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。
9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。
（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
說說這些句子在文中起什麼作用？？（承上啓下，過渡作用）
三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文裏的'語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
作業
根據課文內容填寫有關色彩的詞
（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光
（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花
（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬
（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服
（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉
（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞彙描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段，你感受到了什麼？花非常多，非常壯觀
課文中用哪個詞語來形容花多的？“花海”
②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。
③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現着意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶着這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動物世界
①人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
（課件展示非洲的野生動物）
①在這些動物中你印象最深刻的是什麼，爲什麼？
②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這麼多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：爲什麼你喜歡這一段？
【這段話裏描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預設四：五彩繽紛的藝術
出示第七自然段
①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什麼？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）
我們一起來欣賞一下吧！
（出示有關繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什麼感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富於活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆：根據最後第七段先概括敘述後具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的；非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……
交流彙報
師：難怪作者會發出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
五、課堂總結
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
神奇的非洲還有着神奇的傳說，還有着難解的祕密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》
教學反思：
本篇課文向學生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界。
在本文的教學過程中，我努力做到以下兩點:
一、收集資料，拓展延伸。
因爲所學課文是自讀課文，同時又因爲所學內容與學生的生活實際相距甚遠，因此在預習課文時，我讓學生到課外書和網絡上廣泛收集有關非洲的資料，並且提出要結合課文所介紹的內容開展活動。關於非洲動植物，日常生活以及藝術的圖片的要多欣賞，並儘可能的打印下來，對於有特色的介紹，要將文章過目後，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的瞭解更進了一步，對文章的領悟有了充實的基礎，爲教學的有效進行提供了保證。同時，我爲了上好這節課，也反覆深入研讀課文，蒐集資料充實教學內容，製作了多媒體課件，能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的瞭解。可以說這些做法充分地體現了立足教材，超越教材的思想。
二、學法指導，培養能力。
爲了體現學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養他們的學習能力，我採用了教、扶、放相結合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：
（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
（2）“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
（3）“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。
接着，我帶領學生抓住：文章從哪幾個方面讚歎了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡。然後，我縱觀全文設計了下面的問題：
⑴邊讀邊想，你彷彿看到了怎樣的畫面？
⑵你從內容和語言上感受到了什麼？讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，並做批註。這一做法體現了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生採用“批註、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，並積累了優美的語言。
在本文的教學中，我也有許多不足之處，特別是在導入過程中，影片沒有按照預想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學預設，非常令人遺憾，使課堂教學有所欠缺。
彩色的非洲優秀教案 篇8
教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）
2、出示課文中難讀的長句子，進行檢測。
（學生讀長句子，體會停頓、層次。）
3、讀了課文以後，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知衝突，激發求知慾望，爲進一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
（課件呈現）
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那裏的是彩色的，那裏的是彩色的，那裏的是彩色的，那裏的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1、賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你彷彿看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，並描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，並可以循環進行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨着美妙的樂聲，欣賞着斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然後配樂朗讀。）
④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而採用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是爲了印證想象，豐滿形象；二是爲了營造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的食物：
①自由讀相關語段，說說自己的感受。
②語言比較：
（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流着殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多麼絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）
④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什麼？⑤朗讀寫花的句子。
⑤朗讀寫花的句子。
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利於提升學生的語感品質，也有利於學生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對於非洲人，我們不能認爲他們只是些貧窮而醜陋的黑人，他們是多麼熱愛生活！你看──（生接讀）
對於非洲人，我們不能認爲他們只是些貧窮而醜陋的黑人，他們是多麼富有活力！你看──（生接讀）
③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富於活力的性格。
設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理後的語言也便於學生積累。
4、感受“天”、“人”和諧：
①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯繫。比如說──赤道驕陽那麼熾熱、那麼明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？
（學生小組合作，聯繫上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關係。）
設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的昇華。
四、課後作業，拓展延伸：
1、收集、查找有關非洲的圖片，並且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。
2、閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。
彩色的非洲優秀教案 篇9
教材分析：
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風情”的最後一篇課文。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界，十分嚮往。
這篇課文在篇章佈局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲的讚美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重複，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啓下的作用，使文章順暢自然。
課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海盪漾，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身於花海深處”，無不體現着意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
教學目標：
1．通過瀏覽全文，抓關鍵句瞭解主要內容，藉助課題含義，觸摸作者圍繞主題進行選材的寫作方法，理清文脈，並體會文章首尾呼應及過渡句承上啓下的妙處。
2．通過自讀自悟，反覆品讀，融情想像等方法，瞭解非洲彩色的植物世界，並瞭解作者的寫作方法，並通過圖文迴旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對彩色非洲的讚美之情。
3．通過對非洲植物世界的學習，能遷移運用、舉一反三，自學非洲彩色動物世界、日常生活及藝術風采，積累好詞佳句。並能簡單複述非洲的彩色。
教學重難點：瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些地方，積累好詞佳句，領悟課文首尾呼應、承上啓下等表達方法。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1. （出示世界地圖）同學們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分爲七大洲，我們生活在世界第一大洲----(亞洲，地圖上看)。我們今天要來認識的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。
2.今天我們要來學的就是一篇描寫非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。
二、找中心句，理清脈絡
1. 讀過課文了嗎？（問讀了幾遍）你能用一個詞語來說說讀了課文後非洲給你留下的印象嗎？其實，我發現大家說的都是一個意思，課文裏也有兩個句子表達了這個意思，請你快速瀏覽課文，把它們找出來，劃上波浪線。（指名說：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！）你劃的也是這兩句嗎？（齊讀）同學們，你們看，這兩句話分別出現在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開頭這麼說，結尾又這麼說，我們稱這種寫法爲——？（首尾呼應）
2.那麼，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現在哪些方面呢？ 我們再到課文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線後面所標的數字代表小節號。我們一起來看看第一條線上該填什麼，請你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫了哪方面內容？（根據學生回答，讓學生抓關鍵詞，得出：驕陽藍天）其它幾個自然段，你也能像這樣，用一個詞語來概括嗎？快速默讀課文，完成讀書卡提綱的右邊。
3.課堂交流，課件出示。（指名不同學生回答，或教師自己比較，得出爲什麼填“植物世界”，而非“花草樹木”？從而引出過渡句，告訴學生，藉助過渡句能幫我們更快更好地理清課文內容。）
（課件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線，你也能借助過渡句來很快地完成它們嗎？引導學生填“自然景觀”、“人文景觀”。
同學們，這就是文脈，不光文章有脈絡，每一段也有脈絡呢，比如說第6自然段，你也能試着來理一理嗎？來，拿起筆，默讀第6自然段，在有關的句子旁邊做做標註。（先請學生回答，然後根據學生回答，引導學生填出：穿、吃、住，出示提綱）
4.同學們，我們來看，長長的一篇課文經過大家的努力竟然全濃縮在這一張表格裏了，我們把這個表格稱爲提綱。這種列提綱的方法我們在寫作文的時候經常可以用到，心裏有提綱，按提綱去寫，我們的作文自然就條理清晰了。
5.有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內容連起來，使他們讀起來更自然，更順暢。這種方法就是我們剛纔列提綱時有同學所提到的——過渡句。找找看，課文還有哪幾句過渡句：
（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。（已出示）
（2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無一不是彩色的。（已出示）
（3）非洲的藝術也是彩色的。 （像上面兩句這樣來說說這句）
6.按順序朗讀這5個句子，整體感受文脈。
三、圖片領略非洲風情
1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來,讓我們一起走進非洲，去感受那裏色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩的人文景觀。
2.課件播放非洲植物、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的圖片資料。
過渡：圖片讓我們驚豔，讓我們讚歎非洲的色彩斑斕.其實啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點具體來描寫的呢？
四、合作交流，深悟文情
（一）、深悟彩色的植物世界
1．時間關係，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來描寫非洲彩色的植物世界的。請你細細地默讀第四自然段，把你認爲最能表現彩色的詞語或句子找出來，圈圈劃劃，然後在旁邊作作批註，寫寫你的感受。
2．交流體會，指導朗讀。
找你最喜歡的那句來讀讀？說說你寫了什麼感受？
還有誰也喜歡這句的？你還有什麼感受？
一起來讀讀。
交流重點：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。（面廣）
（2）無論是鄉村、市郊還是城裏，到處開放着五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆裏的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮豔。（花豔，生命力旺盛。）
（3）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有?）那麼多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開花季節，——一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身於花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（花樹的“妙不可言”妙在哪裏？這樣的樹你看到過嗎？）
3.同學們，剛纔這樣有點亂，我們來整理一下，作者其實是從四方面來寫非洲彩色的植物世界的。
（先總寫：面廣，花豔，然後抓住非洲主要特點，具體寫：許多樹開花，花樹）
4.聲情並茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。
（二）、舉一反三，自學感悟其它三方面。
1. 從同學們朗讀時陶醉的神情中，我知道你們已經進入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進行了親密的接觸。作者從花的面廣、色豔、許多樹也開花、花樹開花這幾個方面寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。那麼作者又是怎樣來寫其它幾個方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什麼話想說呢？讀書卡上還有一張表格，請你們下課後去讀讀這三方面的內容，完成這張讀書卡，交給你們的老師，請她帶大家一起來交流一下，好嗎?
2.好了，同學們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開頭和結尾都情不自禁地發出感嘆：（出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！齊讀）
