教學內容:九年義務教材P2例3一個數乘分數
教學要求:
(1)使學生理解一個數乘分數的意義,掌握其計算的方法,並能正確地進行計算。
(2)培養學生比較、分析、抽象、概括的思維能力。
(3)培養學生認真審題的良好學習習慣。
教學重、難點:
重點:理解一個數乘以分數的意義,掌握計算的方法,能正確計算。
難點:計算方法的推導。
教學關鍵:對分數意義的理解。
教學手段:學具:每人12根小棒
教學過程:
一、動手操作,豐富感知,爲理解意義做鋪墊
1、動手操作:
(1)提出要求:每人從桌上的12根小棒中拿出它的1/2,舉起來。
(2)提問:你是怎麼想的?
(3)師:拿出的小棒就是12根的1/2。(板書:12根的1/2)
(4)提出要求:每人從桌上的12根小棒中拿出它的2/3,舉起來。
(5)提問:你是怎麼想的?(板書:12根的2/3)
(6)提出要求:每人從桌上的12根小棒中拿出它的5/6,舉起來。
(7)提問:你是怎麼想的?(板書:12根的5/6)
2、引導發現:
提問:從剛纔的操作中,你能想到什麼或概括出什麼?
監控:從12根中取出其中的幾分之幾,就是平均分後,找到幾份中的幾份,就是求12的幾分之幾是多少。
二、類比推理,明確意義
1、每人看題列式:
(1)出示:一列火車每小時行100千米,2小時行多少千米?0.5小時呢?1/2小時呢?4/5小時呢?
(2)要求:每出示一個問題,學生自己列出一個算式。
1002=
1000.5=
1001/2=
1004/5=
(3)提問:這四個列式都反映了什麼樣的數量關係?
2、探究意義:
(1)提問:請說一說前兩個算式的意義是什麼?
(2)小組合作,提出要求:後兩個算式的意義怎樣理解呢?看看你們可以從哪幾方面來理解它的意義。
監控:可以畫圖理解,可以結合拿小棒的操作,可以觀察四個算式等等。
(3)小組彙報。(教師要注意監控每一種理解的方式,學生要能自圓其說)
(4)教師小結:就是求100的幾分之幾是多少。
3、及時反饋,強化意義
(1)提出要求:請看圖列式並說意義
(2)出示:①一塊大理石板重30千克,2/3塊重多少千克?(P7、1)
②一桶油重0.2噸,1/2桶重多少千克?
③略
(3)小結:一個數乘分數,就表示求這個數的幾分之幾。
三、全體參與,探究算法
1、探究算法
(1)提問:根據剛纔的線段圖和對意義的理解,你能直接說出1001/2和1004/5的得數嗎?
(2)小組合作,提出要求:根據算式的意義和得數,小組探討一下應如何進行計算。
(3)小組彙報,集體交流:
監控:①4/5小時行多少千米,就是把誰平均分成幾份,怎樣求一份?
②求其中的四份應怎麼辦?
③根據分數與除法的`關係,1005還可以怎樣表示呢?
④寫成這樣影響結果嗎?爲什麼?
⑤說一說這題是怎樣計算的?
2、及時反饋,鞏固計算方法。
(1)出示題目:205/6353/7649/16(P4的算一算)
(2)要求:學生獨立計算。
(3)訂正:學生板演,集體訂正。
(4)提問:說說整數乘分數是怎樣計算的?
四、變換方式,綜合練習。
1、有20個三角形(如圖),根據下列算式,圈出相應的個數。
△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△
201/2207/10204/5203/4
2、在一張長12釐米的紙條上,用三種顏色分別塗出下列算式所表示的部分。
121/3123/4125/6
3、每人剪出長分別是8釐米、12釐米、20釐米的紙條,用塗色表示出每張紙條的3/4的長度。再用尺子量一量,看看你塗色的長度對嗎?
4、看線段圖列式。
五、深入探究,加深認識:
(1)提問:①觀察例題中的四個算式,積有什麼特點?
②後三個算式的積爲什麼都比100千米少?
③明白了這個規律有什麼用呢?(可以估算)
(2)估算幾道題的積:
①提問:估計一下積與畫橫線的數的關係。
②出示:243=241=241.5=1/324=
245/6=
(P7、15)
六、全員參與,全課總結。
師:通過本節課的學習,你還想說點什麼?