1、遊戲激趣
師:同學們,咱們來放鬆一下吧!看,這是什麼?(師在屏幕上投放手影)
生:是大燕在飛。
生:是小鴨子。
生:是小狗在叫。
生:小兔在蹦。
師:剛纔的手影遊戲有趣嗎?想不想學?
生(齊):想學!
(學生跟着教師學習玩手影遊戲。學生興趣濃厚,興致勃勃。)
2、拓展思路
師:手影遊戲真好玩,你還看到過影子的哪些現象?
生:我發現有太陽的時候,上午影子長,中午影子短。
生:河邊柳樹的影子倒映在水裏,風吹過水麪,影子就動了。
生:晚上,我走在路燈下,看到了自己長長的.影子。
生:我在照鏡子時,鏡子裏也有我的影子。
生:人的眼睛裏也有影子。
3、編寫謎語
師:小朋友們真是有心人。是啊,生活中的影子可多啦!那麼,你們能不能根據影子的現象編個謎語?
(生思考後交流)
生:有個小黑人,全身穿黑衣,不哭也不鬧,默默跟着我。
生:有個好朋友,整天跟着我,和我一個樣,就是不吃飯。
生:我不走,它不走,時時刻刻陪着我,掉進水裏淹不死,摔在地上它不痛。
生:有時長,有時短,有時在前,有時在後,有時在左,有時在右,常常跟着我,就是不說話。
生:月下伴我走,沉默不開口,你停它也停,你走它也走。
師:小朋友們真了不起,不僅學會了《影子》這篇課文,而且還編出了這麼多有關影子的謎語,回去後把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜,你一定會得到誇獎!
點評:
教學此環節,教師胸懷大語文觀,引導學生走出教材、課堂方寸天地,拓展語文學習的空間、內容,把語文學習營造成培育創造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學生的濃厚興趣,然後趁勢拓展思路,引起學生對生活經驗的回憶,再運用語言創造性地描述生活經驗,編成謎語。最後在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悅,享受創編的樂趣。