教學目標
使學生初步認識長度單位米、建立１米的長度觀念，知道１米=100釐米，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。
教學過程
一、導入
量比較短、小的物體，我們可以用釐米作單位，但要量教室、操場這些大的物體，還用釐米作單位，這就太麻煩了，這時就要用比釐米大的長度單位———米。（板書課題）
二、新授
1、認識長度單位“米”。
說明：在測量比較長的物體時，通常用米做單位。
（1）出示米尺。
介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米。
（2）請學生將一米長的繩子去量一量課桌的長、自己的身高以及鉛筆的長度，進一步加深1米的實際長度。
（3）出示米尺，觀察刻度。
A、數一數米尺中釐米的刻度，看一看1米是多少釐米。
B、提問：1米是多少釐米？
C、說明：1米是100釐米，也就是100釐米等於1米。
D、學生齊讀兩遍。
2、教學課本第53頁“試一試”。
（1）出示“試一試”第1題。
（2）請學生用米尺去量一量黑板的.長，注意在量的時候：應從物體的端點開始，一直量到另一個端點，尺子要擺平，這樣才能量出長度。
（3）量一量教室的長。
（4）出示“試一試”第2題，先估計，再量一量。
A、先請學生估計它們的長度是多少米。
B、再請學生量一量，檢查自己所估計的是否正確。
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”第1題。
請學生張開雙臂，比劃一下。
2、完成“想想做做”第2題。
（1）學生填寫。
（2）集體訂正，對於有錯的題目與實際事物相聯繫說明。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）學生填寫，提醒：看清單位名稱。
（2）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
（1）分小組分別完成下面的活動。
（2）提醒注意測量的方法。
5、完成“想想做做”第5題。
（1）口答，並說明原因，
（2）提問：如果這輛車高5米，能通過嗎？爲什麼？如果一座橋高3米，而一艘輪船高4米，能順利通過嗎？爲什麼？
四、總結
今天認識了什麼長度單位？它有多長？用雙手比劃一下，在通常量哪些物體的長度時用米做單位。
