師：朗讀了課文，下面老師請大家做一道填空題。
出示填空題：（ ）的小姑娘
師：讀書要讀出自己的個性，讀出屬於自己的看法。不要別人怎麼說，自己也跟着這樣想。下面，就讓我們再次去朗讀課文，看看娜塔莎究竟是一個怎樣的小姑娘。
（學生輕聲朗讀課文，在書上圈圈畫畫，找出相關詞句。五分鐘之後全班交流。）
生：我知道娜塔莎是一個長得很漂亮的小姑娘。因爲她白白胖胖，有一雙大眼睛，還扎着蝴蝶結呢。
生：我從圖上還可以看出，娜塔莎穿的衣服也很好看。
生：娜塔莎是一個很可愛的女孩。因爲蕭伯納也喜歡她，還和她玩了好長時間。
生：我認爲娜塔莎是一個很聰明的小姑娘。因爲她學着蕭伯納的口吻，說了一句讓蕭伯納感到難爲情的話。
生：娜塔莎是一個善良的人。因爲她知道蕭伯納很自誇，但是卻沒有去說他。
師：我們每一個人的心中，都有自己的娜塔莎。通過對課文的閱讀，大家說出了自己的看法。老師感到很高興。娜塔莎是很漂亮、很可愛、很善良、也很聰明，但是和她玩了那麼久的蕭伯納又是怎樣的一個人呢？讓我們再去認識一下這個大作家吧。
（學生以小組學習的方式，興致盎然地再次朗讀課文，然後在組長帶領下進行討論。六分鐘後全班交流。）
生：從圖上可以看出，蕭伯納是一個很有學問的大作家。因爲他的臉上長滿了鬍子。（下面的學生大笑。）
生：蕭伯納是一個很喜歡孩子的人。他和娜塔莎並不認識，卻很喜歡她，還和她玩了好長時間。
生：我覺得蕭伯納是一個很自誇的人。因爲他讓娜塔莎回家告訴媽媽：今天和她玩的人是世界上著名的大文豪。
生：蕭伯納很聰明，娜塔莎學着他的口吻說了那句話後，他就知道自己太自誇了。到底是大作家，很了不起。
生：我認爲蕭伯納是一個知錯就改的人。因爲他說了這句話：“一個人不論取得多大成就，都不能自誇。對任何人，都應該平等相待。”
生：蕭伯納把那個小姑娘當成是自己的老師，我覺得他是一個謙虛的.人。一個小姑娘怎麼能成爲一個大作家的老師呢！（許多學生在下面作附和狀）
師：你們看，讀書多好！相同的文章，同學們能讀出不同的感覺來。在天真可愛的娜塔莎面前，世界大文豪也意識到了自己的錯誤。幸好他及時地改正了。這真是一個令人敬佩的大作家！
[點評]
一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。由於每個學生的生活積累、文化基礎、審美情趣等方面有着千差萬別，再加上語文課程豐富的人文內涵，所以決定着他們對課文等材料的理解是多元性的。因此，老師在教學中，鼓勵學生從自己的視角出發，對文本作出有個性的反應。學生在積極主動的的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗，讀出了鮮活的人物形象，從而獲得了極大的審美享受。閱讀真正成爲了學生的個性化行爲。
