作爲一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園手指變變變教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家!
幼兒園手指變變變教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指遊戲,並能完整的說出其含義,感受手指遊戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動,激發幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
活動準備:
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
活動重難點:
通過小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。
活動過程:
(一)教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》,激發幼兒參與活動的興趣。
引導語:請小朋友伸出你們的小手,一起來和老師做一個手指小律動!
律動兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!
(二)觀看手指表演視頻,引出活動主題:手影遊戲。
引導語:我們的手能變成那麼多小動物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片",我們一起來看看吧!
1、第一遍播放視頻:引導幼兒自由討論:"動畫片是用什麼來表演的?""都變出了什麼?",教師巡迴傾聽。
2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作,感受手影表演的有趣。
(三)模仿遊戲:小手變變變。
1、引導語:小朋友讓我們再想一想,小手還可以變成什麼呢?
幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
2、玩手影遊戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩遊戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀,指導幼兒理解手影的特徵。
(四)手指故事:《絆腳石》。
引導語:小手的本領可大了,請小朋友仔細看看它講了一個什麼樣的故事。
播放音樂,教師表演啞語手指故事。
幼兒園手指變變變教案 篇2
活動目標:
1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作,增強節奏感。
2、提高手指動作的靈敏性,體驗手指遊戲的快樂。
活動準備:
經驗準備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。
活動過程:
1、介紹遊戲玩法。
(1)玩法:前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。
(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時候雙手平放胸前,繞三圈,然後伸出一隻手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。
(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然後伸出左右手兩隻手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段:伸出左右手的後三個手指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然後伸出左右手三隻手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然後伸出左右手四隻手指扇動,兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
(6)第五段:左右手兩隻張開,隨音樂伸出,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然後伸出左右手五隻手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。
(7)重點指導幼兒的動作儘量符合音樂的節奏,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然後變成相應的動物形象。
2、幼兒隨音樂遊戲,教師指導。
幼兒熟悉玩法後,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指遊戲。
3、評價活動。
活動延伸:
將音樂投放在表演區,供幼兒繼續遊戲。
戶外活動:
1、體育遊戲:運瓜 見領域活動指導P28。
2、分組活動:(見計劃表).
幼兒園手指變變變教案 篇3
教學目標:
知識目標:
通過學習基本的手指指型,能跟隨老師正確做動作。
能力目標:
培養學生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標:
鍛鍊學生的首腦協調能力,培養學生的學習興趣。
教育學生要多運動、多鍛鍊。
個訓目標:
1、能在老師的指導下正確做出動作。
2、能認真上課,不打擾他人上課。
教學重點:
手指指型、手指操的動作。
教學難點:
動作的完整及連貫性。
教學方法:
直觀法、演示法、練習法、講解法。
教學過程:
一、組織教學
二、複習
手指指型: 合指 分指新授
三、新授:
導入:(伸出兩隻手)這是什麼?
我們每個人都有兩隻手,他們能做很多事,今天老師和同學們一起讓自己的兩隻手動起來。
1、出示課件圖片,讓學生仔細觀察:
分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指
提問:我們學習過了分指、合指,今天我們繼續來學習幾種手指指型。
教師分別示範切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作,並講解要領,讓學生模仿動作。
在熟練之後教師喊口令做手指指型動作組合,教師指導。
2、學習兒歌並做手指操——五個好兄弟
五個好兄弟
兩個大拇指(兩手成拳相對,拳心面向身體,拇指伸直),比比一樣高(拳心相對,拇指並在一起),
相互點點頭(兩手拳相對,拳心向身體,拇指向前彎屈),
接着彎彎腰(拳心相對,拇指向前彎屈)
兩個小拇指(兩手小指伸直)
一樣都靈巧(兩手小指彎屈運動)
相互拉拉勾 變成好朋友(兩手小指反覆互勾)
食指、中指、無名指(依次彈動食指、中指、無名指)
樣樣事情離不了(兩手食指中指無名指彎屈運動)
五個兄弟在一起(分指、合指)
團結起來力無比(拳頭)
教師帶領學生熟讀兒歌之後,教師完示範動作講解要點,分節教授並指導。
四、鞏固練習:
教師喊口令,齊做手指操。
五、小結:
教育學生上課時要認真聽講,積極發言。對本節課表現好的同學給予表揚,其他同學鼓勵。
教學反思:
馬光俊和王雪同學上課比較認真,能跟隨老師一起做動作,並能認真學習,其他同學因每個人的接受能力不同,進步快慢也不一樣,還有個別同學不能認真上課。
幼兒園手指變變變教案 篇4
活動目標:
1、練習把話說完整,增強小朋友的言語能力。
2、熟悉五根手指的名稱,訓練每根手指伸縮能力,增強小朋友的動作協調。
3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強對家的情感。
4、體驗扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點:
讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說完整。
活動準備:
錄音機;《手指歌》;
活動過程:
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》:手指大家庭(伸出雙手),親親
熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動作)爸爸睡着了(縮進兩根大拇指),媽
媽睡着了(縮進兩根食指),哥哥睡着了(縮進中指),姐姐睡着了(縮進無名指),
小寶寶也睡着了(縮進小指),你睡着了,我睡着了,大家都睡着了(雙手合攏,
閉上眼睛,做出睡覺的動作)。接着,又講到,爸爸起牀了(伸出大拇指)、、、、、、。
第一遍結束以後,陳老師帶領着小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對小朋友說:“小朋友們還記得每根手指的叫什麼嗎?”,
然後引導小朋友回憶每根手指的名稱。
陳老師說道:“那每根手指是誰呢?”引導小朋友回憶每根手指充
當了什麼角色。第一遍,按照固定順序,增強小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問小朋友某根手指是誰,強化記憶。
“現在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整,仔細想想每根手指是誰?睡着了和起牀了的動作是怎麼做的。手指大家庭,高高興興在一起、、、、、、”
三、陳老師說:“現在陳老師要請小朋友來充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請新老師幫我選一下剛剛認真學本領的小朋友,我請皓皓來當爸爸請、、、、、、”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整,通過伸縮手指來扮演睡着和起牀的狀態。讓小朋友通過表演來強化對每根手指的認識以及對故事情節的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動反思:
1、通過學習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說話的連續性,讓小朋友把話說完整,增強小朋友的言語能力。
2、通過《手指大家庭》故事情節的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時達到促進小朋友運動協調能力。
3、通過按照順序和不按順序,引導回憶每根手指的名稱和充當的角色,有利於增強小朋友的記憶力和發散思維能力。
4、請小朋友充當不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗到了兒歌故事裏的快樂,培養了他們的興趣,同時讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎麼念,在老師的幫助之下練習每句兒歌說完整,讓他們更好地理解兒歌裏的故事情節,增強了故事的吸引力。
5·在語言課中,我認爲最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來,而是通過故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節的理解,讓小朋友練習把話說完整,增強他們的興致,讓他們愛上語言,萌發對語言的探索精神。
幼兒百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。
幼兒園手指變變變教案 篇5
活動目標:
1、理解歌詞內容,熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。(重點)
2、能根據歌詞內容靈活有節奏地做出相應動作。(難點)
3、引導幼兒大膽地參與活動,體驗與朋友一起遊戲的快樂。
活動準備:
手指上畫上手指兄妹頭像。
活動過程:
一、律動:《學做解放軍》、《好朋友》、《頭髮、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學唱歌曲《手指歌》。
1、激發幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一羣小客人,等你們坐好了,老師就把它們請出來。
2、逐一出示手指兄妹。
(以手指口吻問好)小朋友好!我們是一羣手指兄妹,我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐,我是無名指妹妹。我們想和你們一起遊戲,你們願意嗎?
那小朋友伸出你的手指跟我一起遊戲好嗎?
3、帶領幼兒一起遊戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動遊戲。
4、引出歌曲名稱。
這個遊戲好玩嗎?我們把它唱到歌裏去好嗎?歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領幼兒說一遍。現在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示範演唱歌曲。
現在請小朋友跟着老師一起來學唱這首歌曲。
6、帶幼兒學唱歌曲。
7、老師彈琴,幼兒邊唱邊做動作。要求幼兒靈活有節奏的做出手指動作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動作。
9、引導幼兒大膽尋找夥伴或老師一起遊戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎?
——引導幼兒和同伴一起表演。
四、評價本課,鼓勵幼兒回到家和爸爸媽媽一起遊戲。
幼兒園手指變變變教案 篇6
《手指謠》是主題“多才多藝”的手裏面的一個語言活動,因爲年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內容很好,不但能在遊戲中發展幼兒語言表達和創編能力,更能鍛鍊孩子手指的小肌肉羣,內容很有教育價值。
一、案例描述
一天午飯後的散步,我牽着孩子們的小手,想起了《手指謠》活動,於是,我和孩子們神祕地說:“今天我們去小花園玩手指遊戲,好嗎?”孩子們象一羣炸了窩的小麻雀,唧唧喳喳叫個不停,開心不已。來到紫藤架下,孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預謀已久”的活動。“老師知道你們的小手本領可大了,誰來說說你的小手會做什麼呢?”小手如雨後春筍,一個個舉得老高。有的說,我的手會折衣服,有的說會畫畫,有的說我的手會穿鞋子,有的說我的小手會洗手帕。“老師的手也很厲害哦,我會變魔術呢!”孩子們一個個瞪大了眼睛,連平時調皮的幾個孩子也盯着我看。“你們猜猜我的手會變什麼呢?”孩子們又七嘴八舌地議論開了。“能變錢吧!”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔!”……“看,我開始變咯!”我在陽光下用手做成了手影,“是小兔子”“看小兔子在幹什麼?”我的手指上下動起來,“小兔子在跳跳跳”。這樣一來,就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的遊戲,後面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候,我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做“老師,我做的是個大老虎。“老虎是怎樣的呀?”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了很多句,創編繼續着,快樂繼續着……
二、我思我想
1、激發幼兒的活動興趣 ,發揮其積極性、主動性。
小年齡的孩子特別喜歡在玩中學,在學中樂。活動的整個過程就是在遊戲中進行的,陽光中,樹蔭下,使得孩子對遊戲活動有着不同的感受和期待。老師的提問:“你們的'小手會幹什麼?”這個問題對孩子來說,是他們生活中經常會回答的問題,孩子們異常熱情,師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這裏時,老師的體態和語氣的調整,使孩子們知道要關注接下來老師的問題了。老師告訴孩子,她的手會變魔術的時候,孩子的眼球都給吸引過來了,包括調皮的孩子。學念兒歌這一環節,並不是老師直接告訴小朋友內容,而是老師做動作,請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後,孩子對手影遊戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一願望,請小朋友自己學做魔術師,邊玩邊說。教師就在一旁適當引導,把孩子說的話整理一下,仿編成完整的兒歌。
2、創設良好的語言環境,讓幼兒有話願意說。
“人在景中,景在人中。”所描寫的是繪畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動,綠樹掩映,陽光暖暖,使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放鬆。而老師也改變了以往的身份,轉形爲魔術師出現在孩子面前。時而用神祕的聲音,時而用重重的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說,不怕說錯,只要把自己喜歡的說出來就可以了,這樣的語言環境,讓孩子們想說、敢說、願說、樂說,充分激發了幼兒說的興趣,促進了幼兒的語言表達能力。
幼兒園手指變變變教案 篇7
活動目標:
瞭解手指的用處。
發展幼兒手部動作的靈活性。
願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
手指圖片、豆子
活動過程:
一、開始部分
讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題
二、基本部分
1、師:老師身體的什麼部位在動?
幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動······
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——oK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察
(1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼兒:是第三張,用腳在走路
(2)哪一張是用手指在動的?在幹什麼?
幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)
第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事
提問:幼兒喜歡哪根手指?
6、遊戲:抓豆子比賽(白芸豆)
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然後用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)
活動延伸:
學習手指操
手指操兒歌:
一個手指頭呀!變呀變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬呀爬。
二個手指頭呀!變呀變呀變,變成小白兔,跳呀跳呀跳。
三個手指頭呀變呀變呀變,變成小花貓,喵喵喵。
四個手指頭呀!變呀變呀變,變成小螃蟹,爬呀爬呀爬。
五個手指頭呀!變呀變呀變,變成花蝴蝶,飛呀飛呀飛。
六個手指頭啊六個手指頭啊變啊變啊變成老黃牛啊。
七個手指頭啊七個手指頭啊變啊變啊變成望遠鏡啊。
八個手指頭啊八個手指頭啊變啊變啊變成小手啊。
九個手指頭啊九個手指頭啊變啊變啊變成小鉤子啊。
十個手指頭啊十個手指頭啊變啊變啊變成好孩子坐坐好。
活動反思:
手指遊戲是孩子們的最愛。活動緊緊圍繞目標來展開。引導幼兒聯繫已有經驗探索未知,想象表現各種有趣的手指遊戲,培養幼兒的創新意識和創造能力,積極鼓勵幼兒大膽參與,從而大大提高幼兒語言表達與動手能力。發展手以及手指的靈活性,促進其智力的發展。
幼兒百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
幼兒園手指變變變教案 篇8
活動目標:
1、學會玩遊戲《毛毛蟲》,能遵守遊戲規則。
2、培養幼兒在遊戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。
活動準備:
幼兒坐成兩直排。幼兒一隻手貼有小標記。
重難點:
引導多個幼兒合作玩遊戲。
活動過程:
一、導入活動
1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術師,看把我們的食指能變成什麼?(幼兒自由回答)
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩遊戲啦,你們聽它在玩什麼遊戲呢?
二、 幼兒學玩遊戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指遊戲。
毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鑽進洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉
2、分解遊戲的玩法。
⑴毛毛蟲玩了什麼遊戲啊 ?我們要念到“洞”時 ,毛毛蟲才能鑽進洞。
⑵毛毛蟲鑽進洞,它做了哪些動作?
⑶ 毛毛蟲在洞裏卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)
3、幼兒學玩手指遊戲(2—3遍)
⑴教師完整地示範遊戲一遍。
⑵幼兒學玩遊戲2遍
⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊遊戲一遍。
三、幼兒結伴合作玩遊戲
1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)
2、交換角色玩。
3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩隻手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。
(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,並能做好準備工作等待玩遊戲。)
1、教師請兩名幼兒來示範玩遊戲一遍。
2、三人爲一組,幼兒合作玩。
教師小結:這個遊戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。
五、結束活動。
現在我們去把這個遊戲教給其他小朋友吧!
附:毛毛蟲
毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)
鑽進洞,(右手握成空心拳做成洞)
轉一轉,
挖一挖,
拉一拉,
一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)
幼兒園手指變變變教案 篇9
活動設計背景
設計遊戲、音樂提高幼兒學習興趣,準備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標
1、知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認識五個手指。
2、學習保護手的方法。
3、能在集體面前大膽發言,積極想象。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
這個活動的重點是通過遊戲的形式幫助幼兒認識自己的小手,難點是瞭解五個手指的不同名稱。
活動準備
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書。
活動過程
1、教師用“大手”做遊戲,引導幼兒認識手。
2、引導幼兒進行指偶表演,認識每個手指的名稱。
教師套上指偶進行表演,依次介紹手指的名稱。
教師看着自己的手練習說手指的名稱。
教師將指偶分發給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習做手指操。
3師生討論:如何保護我們的手。
4。教師做總結,活動結束。
教學反思
在備課過程中,對活動內容教學等各個方面得到很大的啓發,對幼兒發展的反思,通過多元、智能、理論等觀點;設計個領域活動,加強老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準確瞭解幼兒學習,個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節課,我會先引導幼兒認識手,認知手的一切,讓他具有一定的現實性,讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。
幼兒園手指變變變教案 篇10
活動名稱:繪畫活動——手指開花
年齡段:託班下學期
活動目標:
1,通過對師幼點花的對比觀察,引導幼兒發現手指要先蘸顏料才能點出花。
2,嘗試手指蘸顏料點花,體驗手指點畫的樂趣。
經驗準備:整潔衛生和繪畫常規做簡單的鋪墊材料準備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹範畫、桌布、抹布活動重點:發現手指要先蘸顏料才能點出花。
活動難點:花開在樹媽媽的枝頭上。
活動過程:
一、範畫導入
1、小朋友,看李老師手裏是什麼?
幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。
2、花寶寶是什麼顏色?
幼:紅色的師總結:小朋友非常棒!紅色的花寶寶。
二、師幼示範畫引入:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點他就開。
1、師操作:現在我要做實驗了,(操作:先蘸顏料,然後點到樹枝上)這裏開、這裏開。
過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現在老師要請一個小朋友試一試。
2、幼1操作:(直接點)對比:他的手指爲什麼開不出小花呢?幼3:他沒點顏色。
過渡句:現在老師讓他的手指也能開花。
師拿着寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然後點在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作:現在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。
(幼蘸顏料點到樹枝上)點評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。
4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現在請保育員阿姨把桌布鋪好,然後大家都試一試。
強調:手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上,每個枝頭上都要有花寶寶,小花開滿後,要用抹布把手指擦擦乾淨,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!
三、幼操作,師巡迴指導並點評師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個寶寶拿一張畫紙。(操作略)
活動延伸:顏料放放好,下一次再玩手指開花的遊戲。