作爲一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇1
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是爲什麼呢？這引起了孩子們的好奇心。於是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，並把它們作爲部分數學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
活動實錄
一、活動目標
1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。
二、活動準備
1.圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面）。
3.用硬紙板做的斜坡8個，牙籤，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導入，引起興趣。
師：“看，誰來了？”（出示春姑娘送禮物的課件）
幼：“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）
師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣？”
（把“禮物”發給幼兒後自由玩）
師：“有些什麼禮物呢？”
幼：薯片。
師：薯片罐長的什麼樣？
幼：圓圓的。
師：“還有什麼禮物呢？”
幼：八寶粥。
師：八寶粥罐長的什麼樣？
幼：圓圓的。
師：“還有什麼禮物呢？”
幼：鈕釦、積木。
師：那它們長得什麼樣？
幼：鈕釦、積木都是圓圓的。
師小結：原來春姑娘送給我們的禮物裏都藏着一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。
師：“我們趕快把藏在禮物裏的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後粘貼在自己的衣服上。
（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，爲發揮幼兒的主體性創造了條件。）
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了，到哪裏去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動的課件。）
師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說。”
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裏了。
師：“圓形寶寶藏在哪裏呢？誰來告訴大家？”
幼A：圓形寶寶藏在太陽裏。
幼B：藏在花裏。
幼C：藏在小雞的身體裏。……
師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裏了？”（出示圓片和輪子）
（評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍裏自由地與同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。）
4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。
“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裏，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？”
幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試着讓它們從斜坡上往下滾動。
（評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕鬆、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。）
四、活動延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？
2.給圓形娃娃塗色。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇2
設計意圖：
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作爲藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒藉助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達着對外部世界的認識和感受。如何在繪畫中充分發揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創作、體驗快樂的活動，我根據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現：動筆後構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響等特點，設計了美術教育活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅乾、球等，啓發幼兒想象，大膽的創作和大膽的表現。而作爲引導者的教師，其作用主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、學習在圓形裏外添畫，表現自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
2、遷移已有經驗，藉助範畫擴展想象，創造出各種各樣的圓形物體。
3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重點難點：
重點：大膽地在圓形裏、外進行添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。
難點：能自主、創造性地聯想和添畫。
活動準備：
經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。
小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業單、由圓變成的物體範例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布
活動過程：
一、談話導入
出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰？（出示卡片）小熊在幹什麼？它吹出的泡泡是什麼形狀的？小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什麼？
二、觀察
引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形裏面添畫幾筆變成什麼？（西瓜）圓形外面添畫幾筆變成什麼？（太陽）圓形裏外同時添畫幾筆變成什麼？（小貓）
師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，（教師用簡筆畫形式畫出西瓜）提問：小熊在圓形裏面添畫幾筆變成什麼？（西瓜）小熊還會變什麼呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什麼？（太陽）小熊可真棒，它還會變什麼呢？小熊在圓形裏外同時添畫幾筆變成什麼？（小貓）
小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這麼多可愛的東西。
三、啓發想象
師：小熊是個了不起的魔術師！小朋友你想變圓的魔術嗎？你見過哪些圓形的東西？
啓發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然後引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啓發幼兒說一說吃的、玩的、教室裏、馬路上見過的圓形的東西。
四、創造、操作
（1）出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛纔，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
（2）教師指導幼兒在圓形裏邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用範例加以啓發引
（3）對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評
（1）幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什麼？誰變的東西和大家的不一樣？
（2）老師講評：小朋友變出了這麼多圓圓的可愛的東西，小熊誇我們真能幹！看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡遊戲吧。
延伸活動建議：
1、觀賞活動：引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認識。
2、活動區活動：教師將畫有三角形、方形的作業紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，並把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
活動反思：
優點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：
1、預成教材和生成教材相結合
幼兒的認知經驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易爲幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環節，尤其是幼兒的作業單再現了教師的創新亮點。此作業單最突出的特點是美觀、遊戲性強、具有反覆利用性。作業單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，並且反正面都有數量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更爲愉悅、成功地作畫。
2、示範法與觀察法、談話法結合相結合
示範法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形裏外添畫的規律。但如果示範法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創造力的發展。因此在本次活動中，我只示範了三個範例，（西瓜、太陽、小貓頭）但其展現的內容卻是三個類別的內容（水果類、動物類、宇宙類）。從三個範例中可以引發幼兒進行相似聯想，拓展幼兒的的想象力。
觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得着、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這麼多圓形的物品是因爲他們有了前期的觀察經驗。
談話法是我爲幼兒創設了寬鬆開放的談話環境，讓幼兒把繪畫構思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發現並糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。
三種方法的靈活運用，體現了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關係。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什麼了，於是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形裏面點了無數個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
3、教師評價與幼兒評價相結合。
在評價幼兒作品時，讓幼兒在自己表達中展現有個性的創意.（如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結合比例不合常規（添畫人頭時眼睛太往上）；有的色彩深淺也不合實際（綠太陽）），幼兒自己創意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多讚賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創作成果，全面教育幼兒的作用。
不足之處：因爲幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現教師沒有預設到的問題與行爲，這就需要教師要有較強的隨機應變能力，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論知識的'學習與儲備，二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣，纔能有效提高教學組織能力。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、知道圓形的特徵，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。
2、樂意參加操作活動，能遵守操作規則。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、圓形實物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
活動過程：
1、出示實物，引出話題。
——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什麼？
——和幼兒一起觀察並介紹物品：硬幣、眼鏡、手錶、時鐘等。
——看一看這些東西什麼地方是一樣的？或他們都是什幼兒打開操作材料，跟畫圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什麼？
——咦，這些車子能騎、能開嗎？爲什麼呀？
——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎麼辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪裏？
——老師示範在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作，老師觀察指導。
3、找找生活中的圓形。
——剛纔我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現在請小朋友去找找我們的教室裏有哪些東西也是圓形的？回家找找家裏有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。、
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇4
活動目標：初步感知圓形的主要特徵，能在周圍環境中找到圓形物品。
活動領域：數學
活動準備：歌曲《餅乾歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干；圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。
活動過程：
一、律動
教師帶領幼兒隨音樂做動作。
二、導入新課
1、教師：小朋友們，今天老師請來了一個客人，它的名字叫圓娃娃。
2、教師以“圓娃娃”的口吻說：小朋友們，你們好啊。
3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應該怎麼回答啊？（引導幼兒向“圓娃娃”問好）
4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什麼樣的？可愛的嘴巴是什麼樣的？可愛的腦袋是什麼樣的？（引導幼兒說出圓圓的）
三、創設情境，認識圓形
教師：今天老師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿一件玩具在桌上玩一下，說說你們拿了什麼玩具？
教師：你發現了什麼？這些物品有什麼相同的地方？（引導幼兒說出圓圓的）
四、感知圓形的特徵
教師：請小朋友們沿着物品的表面和邊緣摸一摸，有什麼
感覺？（引導幼兒說出表面平平的、圓圓的，邊緣光滑的）
教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導幼兒說出沒有角，一條邊）
教師：請小朋友說一說，你還見過哪些東西是圓形的？
水果有圓的嗎？想一想，有哪些？
五、欣賞故事
秋天來了，大森林裏的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提着籃子，唱着歌，出門採果子，它發現森林裏好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什麼？有圓圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。
討論
教師與幼兒一起討論故事中圓形水果的特徵。
小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什麼樣子。
六、尋找
請幼兒在教室中尋找圓形的物品。帶領幼兒到別的班級活動延伸：讓幼兒在家中繼續尋找圓形的物品。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇5
半圓形
活動目標：
1、通過故事表演，讓幼兒知道什麼是半圓形（圓形二等分之後所形成的圖形就是半圓形）。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
活動準備：
1、故事頭飾
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張
活動過程：
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事後:老師：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回頭並走出門口）師問：“狐狸幹什麼呢？（拿不到獎品）爲什麼狐狸拿不到獎品呢？它的獎券哪裏來？……（引導幼兒說出故事的內容）
小結：原來圓形的獎券給狐狸從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐狸和小松鼠，老師當山羊進行表演。
故事表演到最後，山羊對狐狸說：“狐狸，你別急着走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然後輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用遊戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形遊戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形並數數一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完後告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什麼來”。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇6
活動目標：
1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3.能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套。
2.各種圖形卡片。
3、碟片、石頭、糖、麪包、樹葉、蘋果、雞蛋。
4、音樂。
活動重點難點：
活動重點：
認識橢圓形，
活動難點：
尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。
活動過程：
一、手指遊戲《手指變變變》導入主題。
1、和幼兒一起玩手指變變變的遊戲。
2、用毛根變魔術（各種橢圓形的東西）
3、複習已經認識的圖形（正方形、長方形、三角形、圓形）。
師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢？想不想認識一下新的朋友？
我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢！
二、瞭解橢圓形的特徵。
1、師：我這裏有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什麼不同？找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?（圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點）
師：我們把這個長長、扁扁的圓、叫做橢圓形。
2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢？
三、尋找橢圓形。
1、出示準備好的道具、這裏也有橢圓形看看誰最先找出來。
師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、麪包、石頭等。
四、幼兒拼圖並點評。
1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫
2、把準備好的圖形拼作一幅畫。
3、幼兒的操作教師指導。
4、展示幼兒作品、加以鼓勵。
教學反思：
本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特徵，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，瞭解橢圓形的主要特徵。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。
不足之處：
語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇7
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的願望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那麼多見.不過幼兒對橢圓形還是有所瞭解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特徵以及橢形在生活中的應用。
活動目標：
1.認識橢圓形，瞭解橢圓形的基本特徵。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.願意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
活動準備：
“幼兒學習材料”一操作材料，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》.
活動建議：
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，複習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什麼樣子？每種圖形有幾個？
二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特徵。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。
3.啓發幼兒用對摺法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特徵指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對摺，將橢圓形分別沿長軸、短軸對摺。引導幼兒發現:圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家裏或幼兒園裏像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找岀橢圓形，塗上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料，沿着虛線畫出橢圓形，然後用剪刀剪下來。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇8
活動目標
1、引導幼兒利用半圓形聯想出多種物體，激發其想象力。
2、能用點、線、形進行添畫表現其主要特徵，發展幼兒的繪畫能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂
活動準備：
半圓形若干、勾線筆、畫紙、教師範畫
活動過程：
一、出示半圓形引起幼兒的興趣
二、引導幼兒對半圓形進行想象。
師：今天老師帶來了什麼？
這個半圓形看上去像什麼？那半圓形口朝下看上去又像什麼？
三、對半圓形想象並添畫，教師指導
四、展示幼兒的作品
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇9
活動設計背景
圓形是生活中常見的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的佔有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學時要用與圓形有明顯差別的圖形作爲對比，讓幼兒辨識圓形。通過讓學生尋找和表現圓形物體，培養他們的觀察力和表現力。
活動目標
1、能從其他圖形中區分出圓形。
2、通過觀察，能夠尋找到生活中的圓形物體，並認識圓形。
3、能用線條和色彩表現圓形物。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
教學重點：能從其他圖形中區分出圓形。
教學難點：通過觀察，能夠尋找到生活中的圓形物體，並認識圓形。
活動準備
1、各種各樣帶有圓形的物體。
2、有圓形物體的圖片。
活動過程
一、導入
1、播放范曉萱的《洗澡歌》，小朋友們站起來，跟着老師一起邊唱邊跳。
2、問題一：泡泡是什麼形狀的？（圓形）
問題二：在我們的生活中，還有哪些物體是圓形的呢？（太陽、皮球、鈕釦......）
3、教師導入：小朋友們真棒！今天，就請小朋友們跟老師一起走進圓圓世界去看看，好嗎？
二、展示圖片欣賞
教師展示各種圓形圖片和帶有圓形的物體。
三、畫一畫
圓圓的世界多美麗呀！看了這麼多美麗的圓，小朋友們想自己畫一個美麗的圓嗎？
1、小朋友們自己畫圓。
2、老師示範畫圓。
3、老師講解畫圓的方法。
4、小朋友們按照自己的喜好畫圓。
5、作品展示。
四、教材練習
1、請小朋友們在教材《認識圓形》一課的圖形中找出圓形，並把他們塗上你最喜歡的顏色。
2、作業展評。
五、延伸活動
教師出示各種各樣帶有圓形的物體，然後引導學生：這些圓形物體都是老師自己動手製作出來的！小朋友們回家後也可以在爸爸媽媽的幫助下製作一個圓形物體哦！
教學反思
1、通過本節課的活動，幼兒能夠從衆多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特徵，以幼兒的興趣爲前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，並一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以後一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的遊戲讓更多的幼兒參與其中，因爲在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的遊戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。
初步感知圓形的基本特徵的幼兒園教案 篇10
教材分析
《認識圓》一課是在學生認識直線圖形和麪積計算，對圓有了初步的感性認識的基礎上進行教學的。它是學生學習曲線圖形的開始。學習這部分內容不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也爲後面學習圓的周長、面積的計算，打好基礎，是很重要的一節幾何知識的起始課。
學情分析
國小生的思維多傾向於具體形象的特點，而國小六年級的學生，只具有初步的抽象概括能力，空間觀念也正在形成之中，對幾何形體的特徵感到抽象，雖然在一年級時他們已初步感知過圓，但還沒有建立圓的概念，也沒有掌握圓的特徵。學生對於建立正確的圓的概念以及掌握圓的特徵還是比較困難的，因爲學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的知識，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。怎樣才能把這些抽象內容變得具體形象呢？我以教材爲依據，針對教材特點，聯繫我班學生動手操作能力較強、自學能力較強、學生具有討論認真、善於合作學習的好習慣。
教學目標
知識與技能：
（1）認識圓，知道圓的各部分名稱。
（2）使學生掌握圓的特徵，理解和掌握在同一個圓裏，半徑和直徑的關係，能在同一個圓裏，找出任意的半徑和直徑並且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。
（3）使學生初步學會用圓規畫圓。能用圓規畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。
過程與方法：
（1）經歷動手操作的活動過程，培養學生作圖能力。
（2）通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，及抽象概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。
（3）在學習過程中，培養學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。
情感、態度與價值觀：
通過對圓的認識，感受到美源於生活，體驗圓與日常生活密切相關，感悟數學知識的魅力。
教學重點和難點
教學重點
圓的基本特徵及半徑與直徑的相互關係。
教學難點
如何讓學生理解用圓規畫圓的原理。
一、創設情境，初步感知圓。
1、引入課題
2、揭示課題
二、自主合作，初步認識圓
1、做圓
2、畫圓
3、認識圓各部分名稱
4、探究圓的特徵。
三、聯繫實際，初步應用圓
四、談古論今，感受圓文化
五、全課總結
這節課你都學會了什麼？有什麼感想？
