作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的《小動物唱歌》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《小動物唱歌》教案設計 篇1
【教學設計】
《小動物唱歌》是通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，瞭解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作能力和在羣體中的協調能力。
【教學目標】
1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，爲學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。
【教學過程】
一、創設情境。
律動：教師彈奏輕鬆、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。爲學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關係中開始這節愉快的音樂課。】
談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什麼小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！
“汪汪 汪，朋友們好！”
學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵 喵，小狗 好！”
“嘰嘰 嘰，老師 好！”
【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】
二、感受導入新課。
故事情景導入。在投影屏幕出現小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，，使學生彷彿置身於森林中的動物王國。在這樣的環境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個好娃娃》、《雲》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。並引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發了創新學習的積極性……隨後學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啓發幫助其他小動物編創歌詞，並隨音樂自由地用肢體語言表現動物，師：“看！森林裏的動物可多了。它們非常感謝大家幫助編歌詞和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物，和他們一起演唱好嗎？”
【爲學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】
談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校後，你有什麼感受呢？
【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關係！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】
三、唱歌曲。
多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧，
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
初次完整演唱歌曲後。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。
再演唱歌曲，在這裏教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……
1=D 2/4
32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|
【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬鬆和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發爲歌曲創編出千姿百態的表演動作。】
隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。
四、創編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，爲學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐後發言。】
有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生爲新加入的小動物編歌，另一部分同學爲歌曲編動作。
【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】
教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨遊在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也爲其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】
《小動物唱歌》教案設計 篇2
一、設計理念：
1、新的課程標準提出：要以音樂審美爲核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作。在孩子們的心裏，動物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的夥伴和朋友。愛動物是孩子門的天性，孩子們常常在自娛自樂中，模仿動物的叫聲和神態。本課設計了很多的音樂實踐活動，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學生感受、體驗音樂的節奏感。讓學生聆聽、歌唱、表演、演奏、創編等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗，在創作中發展他們的想象力，增強他們的創造意識。
2、趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力。在一年級教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和活潑多樣的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗想結合，本課的內容就是音樂與生活中的小動物密切聯繫，讓孩子們喜歡的小動物走進了音樂。我抓住了這一點作了精心的設計。
3、音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。因此，音樂教學應注重學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作爲學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過本課的藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團對精神。
二、教學內容
1、歌曲：《小動物唱歌》
2、音樂活動：聲音的強弱
三、教學目標
１、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的指導下，認識音樂中的力度記號：ｆ和ｐ，並能夠正確的運用到音樂之中。
２、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨着歌聲展開想象，用肢體語言表現歌曲。
３、歌唱、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受力、表現能力。
四、教學重、難點
１、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按力度要求正確的演唱。
２、引導學生唱好歌曲的弱起小節，能根據各種小動物的叫聲進行歌曲創編。
五、教學準備
圖片、電子琴、錄音機、磁帶、課件。
六、教學過程
１、組織教學：（律動進教室）
２、創設情景，激發興趣
ａ：導入：同學們，在我們生活的地球上，生存着許許多多的小動物。你最喜歡哪一種？（學生回答，老師肯定）。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請告訴我，你看到了什麼？能學一學它們的叫聲嗎？（學生回答，老師總結表揚）
ｂ：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲？
ｃ：加入動物的叫聲，引導學生對動物發出的叫聲進行對比，複習聲音的強弱。
３、學習歌曲
ａ：導入：同學們，今天老師帶領你們去認識一羣小動物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現在我們就一起快樂出發吧！
ｂ：跟着錄音、磁帶一起學唱歌曲，一邊學唱，一邊作動作。
ｃ：小組合作學習，創編歌詞，創編動作
ｄ：老師指導分組表演，並做彙報演出。
ｅ：根據歌曲內容創作圖畫。
七、教師作課堂小結
同學們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動物們，我們要和平共處，愛護我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！
《小動物唱歌》教案設計 篇3
教學內容：
1.音樂活動：聲音的強弱
2.歌曲《小動物唱歌》
人文素養：
1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢於交流，領略合作的愉快，培養學生一起學習的興趣。
2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關係，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。
教學重點、難點：
1、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。
2、引導學生唱好歌曲弱起小節，能根據各種動物的叫聲進行歌曲創編。
教學準備：CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等
教學過程：
一、組織教學。
學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。
二、創設情景，激發興趣。
1、導入：
同學們，在我們生活的地球上，生存着許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的.溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什麼？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答後放CAI課件播放：小貓的叫聲。）
2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）
3、繼續放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。
4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲後播放老虎的叫聲。
5、認識“f”和“p”：
（1）教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：
①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。
②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲小？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）
（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。
6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。
三、學習歌曲。
1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）
2、今天老師帶領你們去認識一羣可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現在我們就一起出發去和它們唱歌去吧！（放CAI，出示課題）
3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特徵動作，激發學生的學習熱情，隨後讓學生談談自己聽後的感受。）
4、喜歡這首歌嗎？
5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節奏讀歌詞一遍）
6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。
7、老師爲小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。
（1）用聽唱法學習歌詞，並注意弱起小節的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱，注意口型及發音。）
（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）
（3）引導學生注意，發現歌譜中出現的“f”與“p”，解釋含義，並請同學正確地運用到歌曲演唱之中。
同學們在歌曲中找找剛纔學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的去表現，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）
（4）唱對了，小貓和小狗誇獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現在爲你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）
四、小組合作，創編歌詞。
1.我們已經學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）
2.誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）
3.誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫）
4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。
（1）全班唱歌曲。
（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。
（3）請個別學生上臺表演唱。
5.我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節課帶來好嗎？
6.在我們地球上生活着許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環境。）
7.小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們去參加它們的森林舞會，讓我們現在出發吧！（下課）
《小動物唱歌》教案設計 篇4
學情分析：
一年級三班共有72名學生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。通過上學期的學習，學生對於音準和節奏都有一定的基礎，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學期而言有一定的提高。從學生整體來講，相差不明顯。要加強學生的表演能力和音樂的感受能力。
教學設計：
一、用一組可愛的小動物圖片引入教學，利用學生對新鮮事物和好奇心讓他們產生興趣。
二、歌曲學習。第一段分句教唱。第二段採用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發學生的好勝心，讓他們在聽錄音時更加用心。歌曲學完後，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學習。
三、認識強弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學習，通過打擊樂器體會強音和弱音的區別。再利用小遊戲讓學生親身體會強音和弱音的發音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學生在課本中找出記號。
四、歌表演。先讓學生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發他們的表演能力。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）
教學過程：
一、激情導入
1、複習上次課內容：學生齊唱歌曲《詠鵝》。
2、將課前準備好的圖片展示在黑板上。
教師提問：你認識它們嗎？
學生回答：認識。
教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。
3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題《小動物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學生讀課題。
二、學習歌曲《小動物唱歌》
1、跟教師按節奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學生對歌詞內容有個初步認識，注意弱起小節的力度。）
2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導學生集中注意力認真聽，讓學生對歌曲旋律有個初步印象。復聽錄音，加強學生對歌曲的印象。）
3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準。第一樂句曲譜爲322，同時注意第三拍2
爲一拍，學生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜爲321，同時第三拍1也爲一拍。）
4、歌曲第二段採用聽唱法，先讓學生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現錯誤的是節奏“汪汪汪汪”，學生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯誤。
5、學生齊唱歌曲。
教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？
學生回答：會了。
教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是爲了激發學生的好勝心。）
6、創編歌詞。
教師提問：你們能把《小動物唱歌》裏的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？
學生回答：能。（教師可提問學生最喜歡的小動物是哪一個，選擇圖片學生一起演唱。）
三、認識強弱音記號“f”和“p”。
1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的學習。
教師：下面請同學們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在幹什麼？（播放第一張圖片）
學生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）
師：那他在喊女孩時聲音是怎麼樣的？
學生回答：大聲的喊。
教師：就用了很強的聲音。
（播放第二張圖片）
教師：那你們看看這兩個女孩在幹什麼？
學生一起回答：說悄悄話。
教師：那她的聲音是怎麼樣的？
學生回答：很小的聲音。
教師：就是很弱的聲音。
2、教師打擊銅鼓、鑼讓學生聽兩組聲音並回答。一組爲強音，一組爲弱音。
3、遊戲。讓學生模仿教師聲音的力度。
教師：我們來做個小遊戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出迴應。你們能做到嗎？
學生：能。
教師用強聲：請坐好！
學生用強聲：坐好了！
教師用弱聲：請安靜！
學生用弱聲：安靜了！
（這樣學生就能掌握強弱聲的發音控制）
4、教師提問：那同學們知道我們在音樂中怎麼表示聲音的強和弱嗎？播放課件學習“f”代表強音，“p”代表弱音。讓學生在課本中找出標有“f”和“p”的地方。
5、教師按強、弱要求範唱歌曲。
6、學生按強、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小動物唱歌》
1、學生齊唱歌曲，並自己設計加入小貓和小狗的動作。
2、請學生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音替換貓和狗的聲音，並模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動作，運用到表演當中。（每次選三個或以上學生表演，誰表演的最好，就將圖片獎勵給他。）
五、總結
1、提問：同學們，你能把《小動物唱歌》裏的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音嗎？
2、提問：你認識“f”和“p”了嗎？
六、作業
請學生回家以後將《小動物唱歌》裏的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音，表演給家長看。
教學反思：
在這節課的教學中，我注重以審美爲核心，結合學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，給學生營造一個美的氛圍。
第一，我利用“小動物的美”增加學生的好奇心提起他們對這首歌曲的興趣，一年級的學生對小動物的叫聲很熟悉也很樂於表現，所以課題導入較成功。
第二，歌曲的學習。
1、引導學生聽範唱，使他們聽到歌聲的美。
2、學生能按正確的節奏跟着教師朗讀歌詞。
3、教師播放錄音時，學生能認真的聽錄音。
4、第一段歌曲的學習，開始學生對音準的把握並不是很準確，經過反覆學習，音準把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節奏稍有變化，用聽唱法教學較成功。
5、再次利用小動物圖片引導學生進行創編歌詞，學生興趣較高，大部分學生能達到要求。6、多數學生能夠掌握強弱的力度，對於強弱力度在歌曲中也能正確的把握。
第三、肢體的美。在進行歌表演的活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性地去發揮想象力模仿小動物的動作特徵。
在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。
本次課的不足之處也很多。一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，應該把兩個內容按主次分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯繫生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，並在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。
《小動物唱歌》教案設計 篇5
活動目標：
1、能用愉快的活動演唱歌曲，用切分節奏演唱小動物的叫聲。
2、嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。
活動重點：
用切分音愉快的演唱小動物的叫聲。
活動難點：
用切分音演唱動物的叫聲。
活動準備：
物質準備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。
經驗準備：日常生活中聽到的小動物的叫聲。
活動過程：
一、開始部分
進入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進行遊戲進場。
二、進行部分
1、模仿小動物的唱歌
（1）教師學小動物的叫聲（按歌曲節奏叫），請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學一學青蛙叫。
師：“現在康老師呀，模仿小動物的叫聲，請小朋友來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎麼叫的？”
（2）請小朋友學某種小動物的叫聲，大家猜是什麼動物。教師帶領按照音樂的節奏發出這種動物的叫聲，學小動物的叫聲。
2、欣賞歌曲《誰唱歌》第一段，並熟悉歌詞的節奏，學說第二段歌詞。
（1）教師演唱歌曲的第一段，請幼兒欣賞。
師：好，學小動物說話就先學到這裏。現在我請小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請小朋友們仔細聽，聽聽我唱的這幾首歌裏面有幾種小動物的聲音？他們是怎麼叫的？
（2）請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的叫聲？是怎麼叫的”帶領幼兒按切分節奏學一學小動物的叫聲，引導幼兒用輕巧的聲音表現。
（3）帶領幼兒完整的演唱第一段，然後帶領幼兒學說第二段歌詞，按歌曲的節奏說歌詞。
3、師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。
（1）請一般的小朋友唱第一段，再請另一半的小朋友唱第二段。（感知對唱形式。）
（2）幼兒自願扮演歌詞裏面的角色，同種角色的小動物爲一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。
三、活動結束
幼兒跟隨教師唱着今天新學的《誰唱歌》一起做優美的動作離開教室。
《小動物唱歌》教案設計 篇6
活動目標
1、認識幾種常見的小動物，並模仿動物叫聲。
2、培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。
活動準備
ppt課件：動物聲音
活動過程
一、導入教師：
小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？
二、展開Ppt課件演示
1、圖片——鴨子
（1）小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？
（2）點擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導學小鴨子叫聲。
2、圖片——公雞
（1）看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什麼時候唱歌嗎？
（2）點擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，並做一些可愛的動作。
3、圖片——豬
（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
（2）點擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什麼了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。
4、圖片——牛
（1）瞧！能幹的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？
（2）點擊聲音：牛你們看，老黃牛邊幹活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。
5、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？爲什麼喜歡它？
三、結束
小朋友，我們和小動物一起去玩吧！
《小動物唱歌》教案設計 篇7
活動目標：
1、學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
小動物頭飾、音樂
活動過程：
一、誰來了
價值取向：瞭解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）
公雞是怎麼和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。
2、誰來了呀？你是怎麼知道的？小羊是怎麼和我們打招呼的？我們來學一學。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎麼和我們打招呼的？我們也來學一學吧。
二、學唱歌曲
價值分析：學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。
（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做遊戲。一起來唱歌。那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）
1、（播放音樂）你聽到小動物怎麼唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）
2、教師示範唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動物一起唱歌。
4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演
5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）
三、延伸活動
1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啓發小鴨子怎麼唱的？……
2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）
《小動物唱歌》教案設計 篇8
活動目標
1.認識幾種常見的小動物，並模仿動物叫聲。
2.培養幼兒熱愛、關心小動物的情感。
活動準備 Ppt課件：動物聲音
活動過程
一、導入
教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？
誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？
二、展開
Ppt課件演示
1.圖片——鴨子
（1）小朋友看看是誰來了？
給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。
小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？
（2）點擊聲音：嘎嘎嘎
教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？
引導學小鴨子叫聲。
2.圖片——公雞
（1）看看還有誰來了？
你們知道漂亮的大公雞喜歡什麼時候唱歌嗎？
（2）點擊聲音：公雞叫聲
我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？
大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！
小朋友拍手歡迎，並做一些可愛的動作。
3.圖片——豬
（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
（2）點擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什麼了？
奧！小豬給小朋友問好呢，仔細聽聽小豬是怎樣說的，我們也學一下小豬的聲音，給它問個好。
4.圖片——牛
（1）瞧！能幹的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？
（2）點擊聲音：牛
你們看，老黃牛邊幹活邊唱歌，真快樂呀！
我們幫幫老黃牛吧！
引導幼兒邊學牛叫聲音，邊學老黃牛耕地的樣子。
5.提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？爲什麼喜歡它？
三、結束
小朋友，我們和小動物一起去玩吧！
