【教學目標】:
知識與技能
1.有感情地朗讀課文。
2.學習課文生字新詞。
3.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什麼事。
4.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情。
過程與方法
1.通過自學,掃清字詞閱讀障礙。
2.通過反覆品讀課文重點語句,體會作者要表達的思鄉之情。
情感、態度與價值觀
通過朗讀課文,體會作者的思想感情。
【教學重點】:
抓住課文中的主要內容和重點句子,引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉的懷念之情。
【教學難點】:
體會母親說的“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花”所表達的感情。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、談話引入
1、談話:
同學們,童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年,欣賞美麗的桂花雨。板書課題。
2、簡介作者:
3、介紹桂花:
二、出示自學指導
1、交流課前收集的有關桂花的名句。
2、讀課文,解決生字、新詞。
3、默讀課文,思考:
1)課文主要講了一件什麼事?“桂花雨”是什麼意思?
課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來,就像下雨一樣。
2) 默讀2~6自然段,看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾出有關的詞句。
3)體會母親說的“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花”所表達的感情。
三、討論交流,檢查學習效果
(1) 重點理解搖花時的樂趣:
爲什麼說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
畫出“我”搖桂花的句子:
① 理解“這下,我可樂了,幫大人抱着桂花樹,使勁地搖”。
② 想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。
③ 爲什麼說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
(2)體會母親說的“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”
① 同是桂花,難道在不同的.地方香味就不一樣嗎?爲什麼?
②表達了什麼思想感情?
母親這句樸素的話,與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞着桂花的香氣,關注桂花,收穫桂花,體驗着饋贈桂花的快樂,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉院子裏的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會有什麼可以替代它呢?桂花是沒有區別的,問題是母親不是在用嗅覺區分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明瞭。從中,我們不難看出,家鄉在母親心中的分量。
四、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。
五、課堂總結
1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
【板書設計】
喜歡桂花 懷念家鄉
桂花雨
搖花樂 懷念童年生活