音樂是開啓藝術大門的鑰匙，學音樂能培養學生對藝術的追求。下面是本站小編爲大家整理的音樂教案，請大家欣賞!
【教學內容】
1、陝北民歌《山丹丹開花紅豔豔》
2、瞭解“信天游”
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子
4、中國民歌《茉莉花》
5、中國民歌的體裁類別：小調
【教學目標】
1、情感態度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅豔豔》、《茉莉花》等具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點;感受到優秀的音樂文化源頭是紮根在人民大衆之中的。
3、知識與技能：
瞭解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優秀的民歌來源於生活，是在人民大衆之中產生的。
【教學難點】
激發學生積極投入音樂實踐活動
【教學過程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅豔豔》，學生進入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現了哪張圖片上的內容?
說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，爲後面欣賞原生態的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當地的音樂風格中。
二、賞析《山丹丹開花紅豔豔》：
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準確的.詞語概括“信天游”的風格特點。
3、瞭解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟着鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻
思考：這段歌曲分爲幾個樂段?
感受這段歌曲第二部分 “一領衆和” 的風格特點。
6、瞭解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題(第二樂段片段)：請看着譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創編而成，在瞭解基本概念與特點之後，通過領唱與合唱的形式，表現和體驗“號子”“一領衆和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創編“號子”
模仿勞動號子的形式，創編情景，並用“一領衆和”的方法演繹出來。
三、賞析《茉莉花》：
1、跟着鋼琴，演唱p31《茉莉花》。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，思考：和剛纔演唱的《茉莉花》有什麼地方不同?
3、聽音樂，用蘇北方言學唱江蘇民歌《茉莉花》
說明：通過“聆聽——思考——模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過模唱，瞭解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調，並運用到歌唱中，在複習、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時，還體驗了當地民歌的地方風味。
4、欣賞與比較：
(1)欣賞河南《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：
歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
(2)欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進行比較：
歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
5、瞭解“小調”的基本概念與特點
6、歸納：
(1)民歌的流傳方式：口頭傳唱。
(2)在流傳過程中人們把自己喜歡的內容、語言和地方音調融入這些民歌中，在改編與再創作中體現了民歌傳唱中的變異性。
說明：通過“賞析——比較——思考”的方法，對比聽賞不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來源於生活，紮根於生活，民歌在傳唱中的變異與再創作體現了勞動人民的藝術智慧和熱愛家鄉的文化熱情。
拓展欣賞：——尋找《茉莉花》
1、選擇喜愛的視頻、觀看
女子十二樂坊，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片，雅典奧運會
2、小結：
那麼多版本向我們展示了風格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷髮展和變異中甚至走出了國門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺，充分展示了中國民歌的藝術魅力。如今，在一些重大的場合與重要的活動中，中國的世界亮相經常伴隨着這首《茉莉花》的音調，《茉莉花》幾乎成爲了中國民族文化的符號與標誌，帶着中國走向全世界!
課堂小結：
民歌是人民羣衆口頭創作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷髮展，成爲藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有着密切的關係。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當地的方言、語音語調，這些具有當地文化特色的內容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩!多聽民歌、多唱民歌，去探索、發現和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統文化，表達出我們的愛國熱情!
