[教材分析]
這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文,主要講讀書時遇到攔路虎不能繞着走,要養成勤的好習慣。全文共有4個自然段,可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理,有的地方舉例說明道理,作者娓娓道來,內容淺顯易懂,有利於對學生進行學習習慣教育。
[設計意圖]
本文在於介紹一種讀書方法,解決讀書過程中遇到生字怎麼辦的問題。教學時,在指導學生自讀的基礎上,首先應弄明白攔路虎的所指;還應瞭解到作者爲了清楚明白地闡明道理,指出方法,運用了對比的手法,一反一正,對比分明,表意清晰;還舉了精當的例子,最具說服力。
[教學目標]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文,藉助中心句概括段意。
3、理解課文內容,並能聯繫實際養成良好的讀書習慣。
[教學重點、難點]
認識懶、不的危害,養成勤翻字典讀書的好習慣。
[課時劃分]
一課時
[授課類型]
閱讀課
[教學時間]
2008年10月17日
[教學設計]
[教學過程]
一、
揭示課題:
1、
齊讀課題。
2、
理解什麼是攔路虎?莫是什麼意思?完整地說一說課題的意思。
3、
根據課題提出問題:面對攔路虎繞着走的原因和危害是什麼?應該
如何消滅讀書時的攔路虎的?
二、自讀課文:
1、讀準字音,讀通句子。
2、指名分自然段朗讀,師生共同評議。
3、自讀課文,思考課前提出的兩個問題。
(1)面對攔路虎繞着走的原因和危害。(見課文第2自然段)
(2)讀書遇到攔路虎不能饒着走,應該迎難而上,勇於戰勝它。(見課文第3~4自然段)
三、結合讀書實際談一談:
1、你是如何?(要有耐心,要有恆心)
2、抓住重點句,談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發表見解。
四、課文分段,概括段意:
1、這篇課文不同於我們以往學的'大多數課文,它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句,意思清楚明白。
2、自讀課文,試用抓中心句的方法給課文分段,概括段意。
五、熟讀積累:
1、採用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反覆朗讀。
3、交流讀你喜愛的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結全文:
談談學了本文後的感受。
作業設計
一、寫一段話,談談自己學習課文後的感受。
二、說說你有哪些良好的讀書習慣。