影子中班美術教學反思

很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。小編整理的關於美術的教學反思，供參考！

在組織的活動中，孩子們在自由、輕鬆的氛圍中學會了兒歌和字詞，達到了我預定的教學目標，但在活動中也存在一些不足和需要以後在上課中需要改進的方面，下面就是我對本次活動的反思與總結：

一、活動準備方面

在本節活動開始前就出現了一些小意外，原本設計的投影儀光線不能滿足本次活動的需要，本金對我自己心理上造成了一些影響，更耽誤了本次活動開始的時間。究其原因，還是在活動準備不充分上，如在前一天晚上調試好所有設施也就不會臨時抱佛腳。因此，在以後一定要將所有的準備工作做充分，吸取這次的教訓。

二、教師語言方面

在上一次組織集體活動時我的語速就很快，因此在活動前我就在心裏告訴自己：控制語速！但在本次活動中雖然稍有改進，但對於小班的孩子來說還是有些快，在以後日常教育教學活動中還要多注意，掌握好自己的語速。另外教師的迴應策略及對突發狀況的把握不夠，在孩子回答問題時教師的表揚過於重複，沒有根據其特點進行表揚鼓勵。在課上出現突發狀況時教師的應對策略不夠機敏，如：在齊讀兒歌時孩子們讀的不齊，教師就可以根據情況跟孩子一起來讀，或讓孩子再度一遍。以後還要在該方面多積累、勤總結。

三、課堂常規方面

在活動中孩子們都能按要求正確的走線、傳書、收書，但在其他細節方面很顯然在平時練的.就不夠。如，在傳書過後，有的孩子們就隨意的翻書、在孩子會大完問題後，其他孩子對其表揚時隨便下位等等。這不僅使得課堂常規很亂還耽誤了時間，需要教師重複強調紀律。在平時上課中還要多練、教師的要求還要更具體。

以上是我對本次活動的反思和總結。希望領導能多提寶貴意見，讓我更快的成長！

學生個體是有差異的。當所學內容對於多數學生來說都比較難時，如何使他們能夠順利完成學習任務就成了教師必備的功課。古人云：“萬人操弓，共射一招，招無不中。”小班化教學中，通過合作學習來化難爲易不失爲一個好的教學策略。

《畫影子》是人美版國小美術二年級下冊中的內容。水中的影子與實物之間的關係是上下對稱的，讓學生根據自己表現的實物畫出它的倒影困難很大。尤其是對於以曲線造型爲主的事物，曲線的豐富變化使實物與影子的表現成爲二年級學生很難逾越的一個難關。初次教學，我引領學生分析完水中影子與實物的關係後，板畫示範了具體的表現方法。我本以爲學生會完成好作品，結果卻出現了不少將影子方向畫反或與實物不對應的現象。我反思後認爲正如古語所說：“事非經過不知難。”學生沒有親身的體驗，他們不知道困難在哪兒，需要注意什麼。雖然我直觀演示了畫法，但是他們獲益很小。如果組織學生以小組爲單位進行實踐探究，先讓他們每個人都嘗試自己在練習紙上畫影子，再在組內交流誰的畫法正確，誰的應該修改，以及如何修改等。儘管會耗費一些時間，還是有助於學生初步把握畫影子的正確方法。在這一過程中，人人都參與，人人有體驗。每名學生的表現都與小組的榮譽息息相關，促使成員之間互相幫助、互相指點，從而化難爲易，能力弱的學生在同伴的幫助下，學會畫影子的方法。此時教師再有針對性地演示就引發了學生的關注，進一步明確畫影子的要點，在真正的藝術實踐中充分發揮他們的才能。

小組探究學習實現了優差互補，有助於樹立學生學習的自信心。學生在體驗中產生的錯誤也是一種教學資源，他們由此發現問題並學會自主解決問題，養成習慣將使他們終身受益。美術教學中遇到這樣有難度的學習內容就得放慢授課的節奏，不能急於求成，否則會得不償失。