中班幼兒的想象力較豐富，能根據不同的輪廓、線條想象出不同的形象，並嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發現幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆塗塗畫畫等現象，並以此爲豪。本班孩子對玩手部遊戲和進行繪畫活動都表現出極高的積極性，故我將兩者結合，組織了美術活動《會變的手》。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
活動準備：
1、玩過一些手指遊戲。
2、觀察過手影。
（在以上活動中，幼兒對手的變化產生了濃厚的興趣。）
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯想造型圖若干，抹布每組2塊，棉籤若干。
活動過程：
1、欣賞“手的聯想造型圖”，激發幼兒興趣。
師：＜出示“手的聯想造型圖”＞“老師爲小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什麼？”
幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的'動物、人是什麼變成的？”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”
（評：幼兒對“手的聯想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發現了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。）
2、組織幼兒玩變手遊戲，發展幼兒想象。
師：“這些能幹的手變成了這麼多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什麼？”＜引導幼兒自由想象變出手的不同形象＞。
幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼２：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”
幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。”
幼４：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳。”
幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”
（評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩想想講講，充分發揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出與衆不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手遊戲的快樂，而且爲後面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。）
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會變，你們想不想知道？”
幼：“想。”
師：“我的小手變變變，變成什麼？”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動了。
師：＜邊講解邊示範作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。
用棉籤蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一隻可愛的小貓，喵喵。”
師： “你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西？”
幼：“想。”
師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙。”
（評：幼兒認真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最後不由自主地拍起了小手，臉上洋溢着笑容。聽完教師的最後一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。）
４、 幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡迴指導。幫助有困難的
幼兒進行手的變化聯想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
（評：繪畫創作過程中適時適度的交流，給幼兒創設了同伴之間互動的機會，引發了更多的自我表現。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。）
５、欣賞講評活動。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什麼 ？”＜鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。＞
