一、情景引入
出示一堆煤的情景圖，圖中標明煤的重量爲1噸，一個炊事員說：“這堆煤計劃燒40天，數學教案－有關計劃與實際的應用題。”
你們知道這句話是什麼意思嗎？
後來在實際燒的.過程中，情況發生了變化，你們想知道發生了什麼變化嗎？
那麼我們今天就一起來學習有關計劃與實際比較的應用題
二、教學新課
1、教學例2
在情景圖上加上另一個炊事員的對話框：“由於改進爐竈，每天節省5千克。”
你們知道發生了什麼新情況嗎？
根據上面的情景，你能編出應用題嗎？
根據學生的編的應用題，選出與例2有似的問題
（1）讀題，審題，分析數量關係
要求改進爐竈後，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應該先求什麼？
（2）你用什麼方法來理解題目中的數量關係？
（3）讓學生嘗試解答。
2、如果把題目裏的第三個已知條件和問題改成“改進爐竈後，這批煤比原計劃多燒10天，每天實際燒煤多少千克？”該怎樣解答？
（1）讓學生自己分析數量關係後列式解答。
（2）講評時讓學生說出分析過程，國小數學教案《數學教案－有關計劃與實際的應用題》。
（3）引導學生看一看例2與改編後的題目的聯繫和區別
3、做一做
（1）讓學生獨立完成做一做。
（2）指名板演，其餘做在本子上，幫助學困生。
（3）集體評講。
三、課堂練習
1、新華鄉計劃25天修渠道1350米，實際每天比計劃多修21米，實際只要多少天就能完成任務？要求出實際只要多少天就能完成任務，必須先算出下面的哪個問題？（ ）怎樣算？再求哪個問題？
（1）實際要修多少天？（2）實際每天修多少米？
（3）提前幾天修完？
2、有一堆化肥，原計劃每天生產1.8噸，20天完成，由於改進技術，每天比計劃多生產0.2噸，實際多少天完成？
四、作業：
課本第51頁的1——5題
板書：
有關計劃與實際比較的應用題
計劃每天燒煤多少千克？ 1000÷40=25（千克）
改進爐竈後每天燒煤多少千克？ 25-5=20（千克）
這些煤可以燒多少天？ 1000÷20=50（天）
列綜合算式
1000÷（1000÷40-5）
=1000÷（25-5）
=1000÷20
=50（天） 答：
