教學目標
1。通過對生活實物及相應圖片的欣賞,使學生感受數學與現實生活的密切關係,陶冶情操,滲透美育。
2。通過動手操作等實踐活動,培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力,同時培養學生自主探索的精神及合作能力。
3。使學生初步感知對稱對稱軸等概念,並能識別對稱圖形,會畫對稱軸。
教具準備
多媒體課件、對稱圖形、尺子等。
學具準備
長方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。
教學過程
一、設疑激趣
師:老師給同學們帶來了一個小故事,大家想不想聽?
電腦演示:一個炎熱的下午,一隻小蜻蜓正在空中捉蚊子,這時,飛來了一隻小蝴蝶,繞着小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說:小蝴蝶,你繞着我飛來飛去,我都捉不成蚊子啦!小蝴蝶卻笑嘻嘻地說:你怎麼連一家人都不認識了!我是來找你玩的.。小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶:你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱們怎麼會是一家的?你不知道了吧!在圖形王國裏,咱們可是一家的,咱們這一家子還有好多好多成員呢。走,我帶你去找一找。小蜻蜓和小蝴蝶飛過了田野,飛過了小河,飛到了小樹的葉子上。小蜻蜓更奇怪了:樹葉也和咱們一家嗎?小蝴蝶說:對!在圖形王國裏,樹葉也和咱們一家。
師:蝴蝶爲什麼說在圖形王國裏他們是一家的?請各組討論討論。
(小組彙報)師:通過觀察,我們發現,每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對摺,會發生什麼情況呢?
師:我們把這樣的圖形叫做對稱圖形。
(板書:對稱)
二、操作探索
(一)直觀感知
師:對稱的東西還有很多,如衣服、剪刀、眼鏡等,這些東西都是對稱的。
師:老師還用長方形的紙剪出了一些圖形(板貼:飛機、烏龜、小魚),他們是不是對稱的?用長方形的紙剪出這些對稱圖形後,剩下的圖案是不是對稱的?
(二)動手操作
師:這些對稱圖形漂亮嗎?你們能不能像老師一樣也用長方形的紙剪出一個對稱圖形?
師:先請每組的幾個同學商量商量,用長方形的紙怎樣才能剪出一個對稱圖形?(小組討論)
全班交流後,教師板書:折、畫、剪。