教學目標：
知識目標：結合具體情境，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯繫，建立“倍”的概念，以及建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
能力目標：培養學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
情感目標：培養學生善於動腦的學習習慣和激發學生的學習興趣，培養自主探究能力，發展基本數學素養。
教學重點：建立“倍”的概念。
教學難點：建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
教學準備：教具準備：多媒體課件。學具準備：學生自制小圓片。
教學設計：
一、創設情境，感受新知。
第一關：小眼睛,看一看。
師：同學們，這節課老師要和大家玩一個過關遊戲，想玩嗎?(想)我們首先進入第一關：小眼睛,看一看。
師：(多媒體呈現)請認真看一看，分別有幾個幾?怎樣列式?
師：求幾個幾相加，用什麼方法計算?
二、實踐操作，探究新知
1.理解“一個數的幾倍”的含義。
(1)創設情境——感知“倍” 進入第二關：小嘴巴，說一說。
師：今天，老師把小紅、小青和小明也請到了課堂，(多媒體演示)他們在幹什麼呢?請打開課本76頁，仔細觀察，把你的發現說一說。
師根據學生回答，進行板書：
師引導學生說出1個4根、2個4根、3個4根，並板書：
師：大家的發現真好，其實，表示幾個幾根還有另外一種說法，通過預習誰來告訴大家3個4也可以說成什麼?
(板書：3個4→4的3倍)
(2)自主探索——理解“倍”
師：那麼，到底什麼是倍呢?這節課就讓我們一起去認識這個新朋友。
師板書課題：倍的認識。
師：誰能結全這幅圖，說一說4的3倍表示什麼意思?(在板書上劃紅線)
師小結：我們把4根小棒看作一份，有3個4根，就有這樣的3份，就是4的3倍。現在請跟我說：“3個4根也可以說成4的3倍。”
師：現在請看小青擺的2個4根，2個4根也可以說成……?
師：你真棒，那1個4根呢?。。。。。。
師小結：剛纔，通過大家的觀察與發現，我們知道每擺一個正方形都用4根小棒，就是以4根爲一份，有幾個4就是有這樣的幾份，可以說成是4的幾倍。
師：現在請同位看着黑板說一說：幾個4根也可以說成4的幾倍。
(3)實際應用——鞏固“倍”： 第三關：小腦袋，想一想。
師：看來第二關也難不了同學們!有信心闖第三關嗎?第三關：小腦袋，想一想。
師：你能用今天學習的“倍”的知識來解決問題嗎?
2.探究“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。
(1)動手操作。
師：“倍”這個數學朋友真神奇，你們還想繼續跟它交朋友嗎?(想) 好，我們馬上進入第四關：小小手，擺一擺。
師：第一行擺兩個圓，第二行要求擺的是第一行的4倍。
求2的4倍是多少應該怎樣計算?爲什麼?
師小結：以2個爲一份，第二行是第一行的4倍，就有這樣的4份，(在黑板上畫出4條下劃線)，就是求4個2是多少，用乘法計算，4×2=8(個)。
師板書：第一行擺：○○
第二行擺：○○ ○○ ○○ ○○ 4個2 4×2=8(個)
(2)變式練習。
師：同學們積極開動腦筋，學得真棒!如果老師把第一行的'2個圓換成3個圓，也讓同學們擺出第二行是第一行的4倍，你會嗎?
學生活動：按要求擺圓片。
指名在投影上擺：第一行：○○○
第二行：○○○ ○○○ ○○○ ○○○
師：還想繼續擺嗎?如果第一行擺3個圓，第二行擺的個數是第一行的5倍，又該怎樣擺呢?先獨立思考，然後自己擺一擺，開始!
學生活動：按要求擺圓片。
師小結：同學們真了不起，在第四關裏，知道了求一個數的幾倍是多少，實際上就是把它轉化成求
幾個這樣的數相加，用乘法計算。(板書：標箭頭、用乘法計算)
三、生活應用，拓展新知。
1.拍一拍。
師：剛纔，通過大家的努力，我們已經順利闖過四關了，掌聲表揚自己!現在，老師想和一個最認真的同學玩一個拍手遊戲，誰來?(請一學生上臺)請聽要求：
(1)我拍×××，你拍的是我的兩倍。(與一學生互拍。)
(2)現在我們一起拍，聽：老師拍××，你們拍的是我的4倍。
(3)同位的同學玩一玩，一個說要求，一個按要求拍手，要注意節奏，開始!
2.猜一猜。
師：爲了表揚大家，老師帶來了很多水果!喜歡嗎?
課件出示：有雪梨、香蕉、菠蘿等。
師：其實，老師還給大家帶來了其它水果，西瓜的個數是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少個?
師：蘋果的個數是菠蘿的3倍，蘋果有多少個?
師：老師還帶來了大家最喜歡的草莓，草莓的個數是西瓜的3倍，草莓有多少個?
3.畫一畫。
師：我們班的同學真厲害，會說、會擺還會算，會畫嗎?現在，請拿出練習單，按要求畫一畫。
學生活動：獨立完成，然後在四人小組內交流、彙報。
教師點評。
四、全課小結，情感交流。
