朗讀，作爲一種最基本的教學手段，是將書面語言轉化爲發音規範的有聲語言的再創作活動。它是一項重要的語文基本功，能幫助學生理解和鞏固課文內容，領會文章所蘊含的思想感情，提高學生的語言表達能力。不論哪個年級，不論哪種版本的教材，每一篇課文後面的第一項練習就是朗讀課文或有感情地朗讀課文。可在課堂上，學生讀書的熱情不是很高，齊讀時濫竽充數，個別讀時寥寥無幾，讀書的語調也各有千秋，聽得人好吃力，好無奈。尤其我在國小定崗後發現，這邊的學生朗讀一篇課文時，時常把一個句子讀破，而且一點語調也沒有。我很想教好他們，希望通過正確的評價，提高他們朗讀的興趣。可如何讓學生更好地讀出課文的情感呢？
1、這一小節寫得真是美極了，如果你能讀一讀的話，那肯定會陶醉的。
2、老師把這一小節讀了十遍還沒讀好，誰來幫助老師讀好它？
3、再給你們一次自我朗讀、自我檢查的機會，看誰讀得最認真！
4、如果你讀得響一些，讓全班同學都能聽到你的聲音，那你會得到更多人的讚美。
5、看看，連我們班個子最小、聲音最低的x x x也舉手了，還有誰害怕舉手讀書呢？
6、“連綿起伏的山巒”：（1）你讀得很響亮，可我看到的山巒是平穩的。（2）哦，你讀得讓我看到了幾座高高低低的山。（3）呀，這下我看到許許多多高高低低連着的山了。
7、誰能通過朗讀讓大家聽得出??
8、剛纔，我發現了一個表演天才x x x，他一邊讀一邊做動作，讀得很真實。
9、我們班又多了一顆朗讀明星。
10、你讀得比剛纔進步多了。
11、老師爲你感到驕傲。
12、聽，大家的掌聲已經響起來了。
13、不久的將來，你會是一個出色的演說家！
14、誰能把他給讀坐下。
15、誰能比他讀得更好。
16、誰來向他挑戰，成爲衛冕者。
17、你說得真漂亮！
18、大家不必急於回答，再讀一遍課文，體會體會。
19、要相信自己，要有信心。
20、說得真好！大家看，她笑了，這是勝利的微笑！
21、 妙不可言，是不是？
22、 裏面更多的是作者的情，這就是我們祖國語言的魅力！大家細細讀讀這一節，由你們自己去體會體會。
23、 同學門讀得真很美，很有味，這就行了。
24、 古人說：書讀百遍，其意自見，這不就明白了嗎？
25、 讀書不要慌忙，靜下心來讀慢一點，一邊讀一邊思考。已經看出來的同學，可以把你的`看法寫下來。寫完了，要讀一讀，看看順不順嘴。
26、同學們我們就要這樣讀書，要和生活聯繫起來，和自己的經驗、經歷聯繫起來，這樣就會理解得比較透徹。——第二節寫得很美，大家讀讀，要讀出感情來。
27、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。
28、大家自由讀書的這段時間裏，教室裏只聽見琅琅書聲，大家專注的神情讓我感受到什麼叫“求知若渴”，我很感動。
29、經過這麼一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼了。
30、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。
31、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。
32、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字藉助工具讀準字音。對於這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。
33、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
34、默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。
35、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，並請思考?? 36“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。
37、讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現。
38、你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背後的東西也讀出來了。
39、寫得精彩，讀的振奮，老師聽得也振奮。
40、說說題目的意思，說錯了也不要緊。
41、這首詩的意思是什麼，誰來猜一猜，猜對了表揚，猜錯了也表揚，表揚你的勇氣。
42、最喜歡舉手的同學，舉手的同學是最自信的同學。
43、她不僅讀出了她喜歡的這一段，而且講出了喜歡的原因。
44、真好，再把X字的字音讀準請各位再把這部分內容多讀幾遍，就更好了。
45、你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學們想再聽你朗讀一遍。
46、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
47、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
48、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什麼事情能難倒你呢？
