教材分析：風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作爲玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材要求創作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現內心對風箏的真實感受。
教學目標：
1、通過對風箏文化的瞭解和感受，學生親手放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣。
2、在欣賞與繪畫過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂。
教學重點、難點：
以繪畫的形式表現放風箏時的場景，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂教學準備：
課件、有關風箏的圖片資料、美術材料、工具等。
教學過程：
一、導入古詩《村居》，請你說說古詩的意思，紙鳶是指什麼？
古詩《村居》生動地描寫了在春天明媚、迷人的景色中，一羣活潑的兒童放學回來，拿起早已準備好的紙鳶趁着東風把自己的風箏送上藍天，他們的歡聲笑語使春天富有朝氣，更加明媚宜人。
看，老師今天給大家帶來了什麼？（風箏）今天我們就來談談風箏。（板貼課題）
二、介紹知識：你們喜歡放風箏嗎？那你知道風箏的來歷嗎？我們一起來了解一下吧！（課件）
風箏的簡史：
風箏被世界公認爲人類最早的飛行器，它發明於中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然後傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那裏向着飛行器發展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最後在美國由萊特兄
弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳裏掛着一隻中國風箏，在它邊上寫着：“人類最早的'飛行器是中國的風箏和火箭。”
同學們，你知道每年的國際風箏節會在哪裏舉辦嗎？（山東濰坊）風箏節的場面隆重而熱鬧，我們一起去看一看吧！（課件）
三、風箏的分類：
你見過什麼樣的風箏呢？你還知道哪些風箏的種類？
風箏的分類：
串式類,代表作品爲龍頭蜈蚣風箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠（bù）風箏爲代表。
軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內容。
板子類，代表作品爲八卦風箏。
立體類，內容多爲宮燈、花瓶、飛機。
四、描繪放風箏的過程
1、飛呀飛、飄呀飄，美麗的風箏在藍天裏笑。在春光明媚的日子裏，放風箏是我們最開心的活動，那麼你和誰一起放過風箏，是怎樣把風箏放起來的，請你描繪一下放風箏的過程。
2、播放圖片，觀察人物的不同姿態。
五、觀察人物動態，小組討論：
1、反饋，老師板貼幾種人物動態
2、播放課件（火柴人物動作示範）
3、你可以畫出幾種不同的人物姿態，並試着用骨架線畫一畫。
4、欣賞學生作品
小結：觀察人物時從不同的角度可以觀察到不同的面，例如：正面、側面，背面等，畫時還要注意人物的不同形態和表情。
六、創作
要求：①獨立創作一幅放風箏畫。
②用線條和色彩表現。
七、評價
學生優秀作業展示
1.評出“最佳動作獎”。
2.請介紹自己畫中的故事。
八、小結
今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現得都很好。
對於現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是乾淨無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。
教學反思：
本節課是一節以繪畫作爲教學重點的藝術課。在上課前段通過對風箏文化的瞭解和感受，讓學生掌握了風箏的相關知識，當然只是最初步的瞭解，然後結合學生親手製作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣，其次在繪畫之前注重培養學生從人物的不同角度去觀察、去表現，另外，我還引導學生在描繪放風箏時，注意風箏線的表現。因此，當學生開始作畫時，對自己說要表現的內容已經相當清晰。但是在構圖上還要提醒學生注意畫面的飽滿及色彩的搭配。今後將在這方面的教學上努力探索。
另外我還有一個想法，下次我再上這個課時，我先用一節課的時間讓同學們自己體驗自己製作風箏，然後用自己的風箏試飛，然試飛時把同學們試飛的影像錄製下來，製作成課件，上課時我就播放同學們自己放風箏的場面，這樣同學們看見自己在畫面上會非常高興，我就趁同學們的那股子熱情勁向他們講解放風箏時的人物動態，以及構圖等相對枯燥的美術知識，我相信效果一定很好。
放風箏美術教案篇二：幼兒園中班美術活動教案：美麗的風箏活動目標：
1、欣賞風箏對稱的藝術美，激發對民間藝術的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風箏進行裝飾。
3、體驗動手製作以及合作的快樂。
活動準備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程：
一、導入活動。
1．以猜謎的方式引出風箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風箏。
二、感知風箏的對稱美。
1．幼兒自由發表意見。
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2．引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱
美。
三、交代裝飾要求。
1．出示並介紹操作材料。
2．感知中心線，進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
五、跟音樂做動作。
六、結束活動。(來源：屈老師教案網)
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屈老師
放風箏美術教案篇三：幼兒大班美術教案-放風箏目標：1，鞏固動態人物的畫法，畫出人物放風箏時快樂的樣子。
2，學習“整體—局部”的人物繪畫方法。
3，感受春天的美好，體驗放風箏帶來的樂趣。
準備：紙，勾線筆，範畫，音樂
過程（一）回憶放風箏情景
1，歌曲《放風箏.》，導入，引起興趣。
師;歌曲中你聽到了關於什麼的？
師：現在是春天了，春天適合放風箏，你們放過風箏嗎？你們是怎麼玩的？和誰一起？2，幼兒交流，回答
3，教師請幼兒模仿放風箏時的動態
師：哪個小朋友能給大家模仿一下放風箏時的動作？
（二）出示範畫，引導幼兒欣賞。
師：放風箏真有趣，老師也畫了一幅放風箏的畫，我們一起來看看吧
1，引導幼兒用動態線畫身體的方法，學習繪畫奔跑的狀態。
師：看，這個小朋友一邊放風箏一邊做什麼？
2，瞭解仰面人物的畫法
師：那旁邊這個小朋友在做什麼呢？他是什麼樣的姿勢？
三）教師講解示範作畫
師;原來放風箏還有這麼多奧祕啊，那跟老師學習畫一畫把
1，學習從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢
2，突出動態線的畫法（重點講解雙腿的畫法）
四）幼兒作畫，教師指導
師；放風箏好玩不好玩，請小朋友畫出放風箏時開心的樣子要先想先畫什麼，畫出人物的神態和動作，注意畫出基本結構再塗色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和乾淨，塗色均勻。
五）評價幼兒作品
