在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的三年級下冊《女媧補天》教學設計（人教版）（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《女媧補天》教學設計 1
這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧爲了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘於奉獻的精神。
教學目標：
1.從女媧補天的“起因、經過、結果”中，發現各自的表達順序，積累生動的詞句，展開想象，學習積累性複述和創造性複述。
2.通過語言文字，感受女媧爲拯救受苦受難的人們而不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的形象以及神話的神奇魅力。
重點難點：
學習重點是從女媧補天的“起因、經過、結果”中，發現各自的表達順序，積累生動的詞句，展開想象，學習積累性複述和創造性複述；難點是通過語言文字，感受女媧爲拯救受苦受難的人們而不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的形象以及神話的神奇魅力。
設計思路：
神話傳說的特點是口耳相傳，對於語文教學來說，就是複述能力的培養。練習複述，要有“序”，即有順序；要有“形”，即有語言形式。那麼，本課教學中，就是要幫助學生學會：找到順序、運用詞語、展開想象。
教學流程
一、以“原因”爲範例，滲透複述故事的要求，注重學法指導
1、回憶故事的起因、經過、結果。
今天，我們繼續學習流傳千古的神話故事《女媧補天》。咱們來測試一下自己的`記憶能力：不用翻書，你能說說女媧補天的起因嗎?經過?結果?
師：今天我們再來仔細讀讀這個故事，會有新的發現嗎?
2、感受災難的過程中，學習“找到順序、運用詞語、展開想象”的方法
師引讀：讓我們穿越時空隧道，回到那個神祕的遠古時代。自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。可是，有一天夜裏，女媧被一陣“轟隆隆”的雷聲驚醒了，她跑出門一看——
PPT：天哪，太可怕了!……掙扎。
(1)找到順序
讀ppt變紅詞語：天空、地、山岡、田野、山頂、水裏
師：你有什麼發現?生：……板書“找到順序”
師：讓我們關注這個順序，一起讀一讀這段話。(配樂朗讀，引入情境)
PPT：天哪，太可怕了!……
(2)運用詞語
師：讀了這段話，你發現哪些詞語寫出了可怕?
生：黑黑的大窟窿、震裂、一道道深溝、熊熊大火、洪水、圍困、掙扎
請學生按照順序、運用詞語講一講故事的起因。
師階段性小結：原來，抓住順序，運用詞語，我們就可以把故事的起因講得清清楚楚。
(3)展開想象。
師板書“圍困”，看看這兩個字，都是圍字框(塗紅)，由這個“圍字框”，你彷彿看到了怎樣的災難?
生：……
師板書“掙扎”，看看這兩個字，都是提手旁(塗紅提手旁)，由這個“提手旁”，你彷彿看到了什麼情景?
生：……
師：把你們剛纔想到的，補充在括號裏，同桌互相說一說，開始。
PPT: 許多人被火圍困在山頂上，( )。許多人在水裏掙扎，( )。
3、呈現女媧補天的真正原因
PPT：女媧難過極了。
從這句話，你感受到女媧是一位怎樣的人類母親?(善良、愛心)
師：那現在你知道女媧補天的真正原因了嗎?(板書：拯救人類)開課時你們說的補天的原因是什麼?
師：看來，讀懂一個故事，的確是需要仔細體會的。現在請同學們運用“找到順序、運用詞語、展開想象”的方法，繼續學習女媧補天的經過。
二、梳理“經過”的主要情節，體會“找石”中女媧“人的情感”，感受“煉石”中女媧“神的力量”。
1.女媧爲拯救人類做了哪幾件事?
第一步，找到順序。概括板書：求雨滅火、造船救人、尋石煉石補天。
2.重點學習“尋石、煉石”
(1)自由讀有關 “尋石” 的描寫，想一想：這是一次怎樣的尋找?
第二步，運用詞語。從哪些詞語，你感受到了女媧的艱辛?(幾天幾夜、找啊找啊、終於)
第三步：展開想象。由“幾天幾夜、找啊找啊”展開想象，你會把這個故事變得更精彩。
女媧尋石記
女媧決定冒着生命危險，去尋找五彩石。她忙了幾天幾夜，她翻過 ；她渡過 ；她找遍了 ；她找遍了 ；女媧找啊找啊，渴了， ；餓了， ；累了， 。終於，在一眼清清的泉水中找到了純青石。(作業紙)
(2)多個學生展示彙報。
(3)感情朗讀
(4)讀“煉石補天”後問：神奇嗎?(神奇)哪些詞句讓你感受到了神奇?(如：只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。)
找女媧煉石補天的動作詞。(口頭彙報)
按照動作的順序，講講煉石補天的經過，用上 “神奇”的詞語
(5)展開想象：天上的大窟窿補好了，災難終於過去了，世界會是什麼模樣?
PPT：天哪，真是太美好了!天空 ( )；大地( )；山岡( )；田野( )；許多人( )；許多人( )。
(板書“幸福生活”)
師：從表面看，故事的結果是把天補好了，而通過用心讀課文，我們才明白，原來補天的真正結果是——人們又過上了幸福的生活。
三、總結文本主旨，總結複述方法，挑戰完整複述。
PPT：現在，人們常常看見天邊五彩的雲霞，傳說那就是女媧補天的地方。
師：當人們看到天邊的雲霞，就會想到( )，就會講起( )。
師：課文學完了，給同學們一個考驗記憶力的挑戰!能不能按照起因、經過、結果的順序，運用積累的詞語，展開想象，把這個故事有聲有色地講給你的爸爸媽媽聽。
