修改病句的學習是爲了糾正學生語言使用的不恰當的習慣而形成準確把握使用語言的行爲，下面小編給各位老師整理了進行修改病句課程講授時的課程設計方案。
一、複習內容：句子
二、複習目的要求：
1、通過複習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步瞭解和運用歇後語。
2、通過複習，學生能掌握幾種句式的轉換(敘述方式、陳述句與反問句等)
3、通過複習，學生能掌握常見病句的修改方法，並進一步提高綜合改錯能力。
4、通過複習，學生能進一步認識比喻、擬人、誇張等修辭方法;
三、教具準備：實物投影，有關句子的練習
四、複習時間：****年**月**日
五、複習課時：五課時
修改病句課時設計一、複習內容：修改病句
二、複習目的.：
1、進一步瞭解句子的幾種病因
2、能根據病因正確的進行修改病句。
三、複習過程
(一)出示例題，導入複習
例1：學習《凡卡》這一課，受到了很大的啓發
分析：誰受到了啓發?(句子缺少主語)
病因：缺少成分
修改：(我)學習《凡卡》這一課，受到了很大的啓發。
或者學習《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啓發。
練習：
1、通過開展“五講四美三熱愛”活動，使大家的變化很大。
2、在老師的幫助下，使我進步不小。
檢查反饋。句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使
例2：每個少先隊員都願望爲集體多做好事。
分析：願望是名詞用於此處不合理
病因：用詞不當
修改：每個少先隊員都願望(希望)爲集體多做好事。
練習：
1、這是一套內容精緻的兒童讀物。
2、老師愛戴學生，學生尊敬老師。
檢查反饋句1將“精緻”改爲“精彩”;句2將“愛戴”改爲“愛護”
例3：我們要發揚黨的優良傳統。
分析：發揚與傳統無法搭配
病因：搭配不當
修改：我們要發揚(繼承)黨的優良傳統。
或：我們要發揚黨的優良傳統。(作風)
練習：
1、秋天的北京是美麗的季節。
2、言行不一致的人是一種極壞的作風。
檢查反饋。句1北京和季節 句2 人和作風
例4：我們把教室打掃的乾乾淨淨、整整齊齊。
分析：“乾乾淨淨、整整齊齊”的意思差不多，詞義重複
病因：重複羅嗦
修改：我們把教室打掃的整整齊齊。
或：我們把教室打掃的乾乾淨淨。
練習：
1、聽了動員報告後，他制定了複習迎考的計劃和決心
2、同學們爭先恐後地、積極踊躍地報名參加體育比賽。
檢查反饋。句1 計劃和決心 句2 爭先恐後與積極踊躍地
例5：我們班根本差不多沒有不及格的現象
分析：根本和差不多的意思矛盾
病因：前後矛盾
修改：我們班差不多沒有不及格的現象。
或：我們班根本沒有不及格的現象
練習：
1、運西中學的運動會已經將要開了兩天。
2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。
檢查反饋：句1“已經”和“將要”矛盾
句2“大概”和“一定”矛盾
例6：兩個新舊社會真是鮮明的對比啊
分析：兩個新舊社會可以理解爲兩個新社會和兩個舊社會。究竟幾個社會交代不清。詞語的順序顛倒
病因：詞序顛倒
修改：新舊兩個社會真是鮮明的對比啊
練習：
1、王小民改正並認識到了自己的錯誤
2、揚州新近引進了兩個英國的娛樂項目
檢查反饋。句1“認識”與“改正”句2“英國的”和“兩個”
例7;菜園裏有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。
分析：西瓜不是蔬菜
病因：歸類不當
修改：菜園裏有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
練習：
1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。
2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產品
檢查反饋。句1水果與柑橘、蘋果不是並列關係 句2鹽不是水產品
例8：只要努力學習，成績才能提高
分析：只要……才……無法搭配
病因：關聯詞不當
修改：只有努力學習，成績才能提高。
練習：
1、奶奶不但滿頭銀髮，而且行動十分利索。
2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅決的改正了錯誤。
檢查反饋。句1 “不但……而且……”改爲“雖然……但是……”
句2“雖然……而且……”改爲“不但……而且……”
例9：小紅和小明一起參加勞動，他對他說;“明天你到我家做作業好嗎?”
分析：“他對他說”他是指誰?小紅還是小明
病因：指代不清
修改：小紅和小明一起參加勞動，他(小紅)對他(小明)說;“明天你到我家做作業好嗎?”
練習：
1、小明扶着王爺爺和皮箱過馬路?
三、作業設計;
(一)修改下列病句：
1、這篇文章的內容和中心思想都很豐富。
2、張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅強
3、我斷定江明這一次考試可能是滿分。
4、任弼時同志得了重病，還是陸續做繁重的工作
5、上課時，陳老師舉了許多有趣的例子和故事
6、從這件小事上，看出了我渺小的一面
7、我們瀏覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古蹟
8、我們討論並聽取了校長的報告。
