考研英語大綱變化後的複習策略

我們得知考研英語的大綱變化後，就要進一步的規劃好我們的複習計劃。小編爲大家精心準備了考研英語大綱變化後的複習指導，歡迎大家前來閱讀。

經過前期的複習大部分同學已經基本瞭解自己的優劣勢，因此在後期複習中大家應該強化優勢，彌補劣勢，進一步獲得提高和突破。建議考研英語的後期複習應以真題研讀爲中心，專項訓練爲重點，模擬題練習爲輔助。具體複習策略總結如下：

英語知識運用複習對策：考試大綱對英語知識運用測試的具體要求是：該部分不僅考查考生對不同語境中規範的語言要素(包括詞彙、表達方式和結構)的掌握程度，而且還考查考生對語段特徵(如連貫性和一致性等)的識辨能力等。解答英語知識運用題目，說到底是在一定的詞彙、語法和閱讀知識的基礎上，做到理解一篇文章的主旨大意，然後再運用已經儲備的詞彙、語法知識以及推理、判斷能力，準確地選出空缺的詞彙或短語。這個過程中還要求考生要能根據上下文推測生詞的詞義(如果有生詞);理解文章的總體結構以及上下文之間的關係;理解作者的意圖，觀點或態度。

這就要求同學們要儲備大量的背景知識，掌握系統的考研英語語法知識，熟記考研詞彙的搭配和辨析，具備超強的英語閱讀能力。因此後期針對完型的複習主要是詞彙的進一步積累和閱讀能力的進一步提高。同學們可以從歷年真題中分析總結完型填空的所有考點，熟記並掌握這些知識點，這樣可以做到事半功倍的效果。同時要加強英語知識運用的專項練習。

具體詳見高教出版社出版的《20xx年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱配套強化指導》第二章第二節。

閱讀理解複習對策：閱讀理解練習無論是在前期還是後期的複習，都無比重要。後期複習主要是通過研究真題提高閱讀理解能力。歷年真題中的閱讀理解文章短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨分列出來，同時配上譯文和解析，同學們應儘量將近幾年來考研真題中的閱讀理解文章多讀幾遍，達到充分理解的程度。閱讀文章時要做到以下幾點：1、鞏固大綱詞彙，最好能夠將詞語放到文章句子中理解，掌握多種詞義。2、理解疑難長句，首先把握句子成分之間的結構和邏輯關係，其次練習利用上下文提供的線索把握詞語的確切含義，堅決反對脫離文章上下文、孤立分析疑難長句。注意在考研複習的整個過程中，詞彙應該始終是重點，甚至在考研的前一天，在步入考場的時候，仍需要對薄弱環節的詞彙進行瀏覽和回憶。3、掌握正確的閱讀方法和有效的閱讀技能。4、總結解題方法和解題思路，並要善於通過做題來驗證這些方法和技巧。

具體詳見高教出版社出版的《201x年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱配套強化指導》第二章第三節。

新題型和翻譯的複習對策：新題型和翻譯屬於閱讀理解部分。關於新題型的後期複習主要是集中時間進行專項訓練，重點練習分析文章結構的能力和尋找把握文章線索的能力。掌握各個段落中的關聯特徵，包括指代關聯、轉承關聯、詞義關聯、數字關聯等;讀懂關鍵句子，重點是首末句，帶有轉承關係的句子，帶有特殊標點的句子等;熟悉做題步驟和方法。

關於翻譯的複習，從考研翻譯的考查趨勢看，語法現象的考查有所降低，考題難度在逐步加大，主要體現在句子的複雜程度以及詞義的選擇與引申。這就意味着考研翻譯更深的注重詞彙、語法、閱讀能力和漢語表達能力的綜合運用能力。大綱要求譯文要達到準確、通順、完整。要達到這樣的標準，不僅要求考生有紮實的英語和漢語基本功，還要求考生具備較強的英語漢語兩種語言之間相互轉換能力，這就使得掌握一定的翻譯技巧至關重要。由於前期詞彙的積累和語法的掌握已經爲翻譯複習做了厚實的鋪墊，所以後期主要是從歷年真題中總結翻譯的所有考點，熟記並掌握這些知識點，同時有意地訓練翻譯技巧。建議多做翻譯練習，並在此過程中對翻譯技巧加以靈活運用，以便翻譯出忠實原文意思，無錯譯、漏譯，又符合漢語表達習慣的譯文。

具體詳見高教出版社出版的《20xx年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱配套強化指導》第二章第四、五節。

作文複習對策：作文是後期複習的重點，主要是作文範文的學習及練習，要真正動手寫作文，形成自己的寫作模式。同時，參考真題中的作文題目，熟練運用大、小作文常用模板。通過作文練習，把握作文結構和主題，能夠寫出符合考研作文要求的文章，最大限度避免常見語法錯誤。總之，多讀、多背、多寫，就一定能攻克考研作文。

具體詳見高教出版社出版的《20xx年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱配套強化指導》第二章第六節。

真題：這個時期最重要的資料就是真題，要深刻透徹地研究真題，把握考研命題規律和解題技巧。研究真題主要目的有三點：一是繼續鞏固英語基礎，掌握真題中出現的每一個單詞、詞組和疑難句，這是到目前這個階段提高英語基礎的最有效最快捷最有針對性的方法;二是提高閱讀效率，要求能夠把握閱讀文章的基本架構、文章核心信息的標誌和經常出現的位置，從而能迅速把握文章中心和作者態度，找到解題的主線;三是掌握正確的解題思路。認真分析真題中的每一道題目、每一個選項，分析命題者的命題思路，從而掌握正確的解題思路。通過研讀真題，達到對考研英語真題的特點有更系統深入的研究和把握。

具體詳見高教出版社出版的《20xx年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱配套強化指導》第三章。

模擬題：模擬題的練習是考研複習衝刺階段不可缺少的環節，通過模擬題的練習，把握做題節奏，提高做題速度，爲每類題型科學合理地分配時間，建議卷面時間大概分配爲：完型20分鐘左右;閱讀70分鐘左右;新題型20左右分鐘;翻譯20分鐘左右;作文50分鐘左右。在衝刺階段堅持每週做2～3套題(在限定時間內完成，包括作文)，每套試題都要在模擬實考的時限和環境下完成，以便測試自己的實際應考能力。並根據自身特點對主觀題進行估分(儘量稍估低一些)，對單題分值較大的閱讀和翻譯應該保持高度重視。

衆所周知，在考研英語中，目前流行一句話即“得閱讀者，得天下”，這說明起到決定性作用的是閱讀和寫作部分，而考研的完形填空往往被很多考生所忽視，特別是在臨考之前的時候。但事實上，考研完形如果複習的好，其收穫絕對不只是那20道題目得10分的問題。而是決定在最後選拔中誰能脫穎而出黃金標準。

從宏觀上講，完形填空這個此題型目的是爲了測試考生實際應用英語的能力和語感。從微觀上講，是從語篇(discourse)的角度綜合測試考生的閱讀理解能力、詞彙的掌握和對英語習慣用語的熟悉程度、以及語法規則的靈活運用。宏觀方面比較抽象，在此不多做講解，現在主要談具體方面，明確考察考試出題的三個方向是：

一、 詞彙：某些詞義的識別，同義詞辨析。英語習慣用法的熟悉程度。

(1) 利用詞義理解的盲點設置障礙

你認識assure，ensure，guarantee，可你能否準確區分它們的含義?

你認識release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同?

你認識discover，disclose，detect，可你能否清楚說明它們的用法?

考生對於考研完形中出現的相對簡單詞彙，卻往往是一籌莫展，就在於詞彙的複習缺乏針對性，在四、六級中對於詞彙的考察就如同蜻蜓點水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對於詞彙的深入理解和建立在理解上的辨析與運用。

(2)利用詞義的多樣性設計誤區

available的含義到底是“有用的”還是“可得到的”?identifiable究竟是“可識別的”還是“相同的”?subject到底是“主題”還是“易…遭受的”?考生應在複習中更明確單詞的含義和其用法，借鑑字典上的例句不失爲良策。

(3)利用短語搭配產生困惑

在考研完形中，短語的考察方式有兩種：一是選項直接爲短語;二是選項僅爲短語中的一部分，特別是一個詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢上看，直接考察短語的難度和數量都在下降，不難說明一個現象，就是考研越來越重視對於詞彙辨析和篇章理解的考察，而短語只是測試題中的陪襯而已。不過起到關聯作用的短語，如as if, even if, such as, at first等短語作爲對考生理解篇章能力的考察仍然會繼續相對頻繁的出現。

重銜接，輕孤立

考研完形的測試點就在於它是面向文章的，因此每個空格中的內容就不可避免地與文章中的內容有所聯繫。換句話說，正確選項的特徵就是必然能和文章中的對應內容構成形式上的關聯或是內容上的銜接。因此，孤立地分析每個空格甚至是選項其實是徒勞的，考研完形其實考察的是考生通過文中內容判斷選項的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內在聯繫，我們就可以進一步將選項和文章的銜接加以分類和歸納，進而得出考研完形的規律所在。

二、 語法結構：語法規則的實際應用。

1) 名詞、動詞、形容詞、非關聯性副詞間的銜接

在詞彙的基本搭配中，主要的關係有兩種：動詞關係和修飾關係。

動詞關係是指動詞和名詞構成主謂或動賓關係。漢語中有“龍騰虎躍”、“雞飛狗跳”、“人仰馬翻”等說法，然而如果是把裏面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關係則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動詞等。例如說，“狐假虎威”、“豬卑狗險”、“軒鶴冠猴”等說法中如果是把修飾的對象交換的話，也是驢脣不對馬嘴了。而在英語中，這樣的搭配關係只是以另一種文字呈現出來，反倒是使得很多考生就束手無策了。

例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…，既然是舊農具，[B]purchase(購買)和[C]supplement(補充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動詞，因此正確選項爲[A]replace(替換)。

又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____，用來修飾distance(距離)的形容詞，距離和長度、寬度等一樣是個數字上的概念，只應用大小來修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數量上的多寡，因此正確選項爲[D]smaller(更小)。

·(2)用複雜成分替換上述內容後的.銜接

考研完形的難度很大程度上就來自於其命題思路的複雜化，考研英語的句子多以結構多樣的複雜句爲主，即便是簡單句也會出現複雜的修飾成分，如介詞短語、分詞結構、不定式爲主，從而使得考研英語的難度進一步增大。而在完形會考生往往留心到詞語間的搭配或是句子間的關係，但卻容易忽略掉上述複雜化結構在句子中的作用以及和空格內容的聯繫。因此在判斷過程中不妨留意空格周圍的介詞短語、分詞結構、不定式甚至是從句，尤其是定語從句和同位語從句更直接起到了限定的作用。

例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…，句子中的it做形式賓語，指的即是後面的不定式to keep…，因此用來修飾一件事情的選項就排除了[B]incompetent(沒競爭力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來就是區分近義詞ineffective(沒效果的)和inefficient(沒效率的)。

(3)存在並列結構的銜接

衆所周知，用連詞，如and，or可以將類似結構的內容並列在一起，而and更是要求並列的內容具有一致性。因此在空格周圍出現and的並列結構時，並列的內容往往是推論正確答案的線索。

例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____，movement有“運動”的含義，而能與之並列的選項也應包含“運動”的含義，因此只有[C]exercise符合要求。

三、 語篇句意：從語篇角度綜合測試考生的閱讀理解能力

這是考察學生學習英語的綜合能力，培養語感。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”。相信通過不斷努力，一定能取得顯著效果。

第一部分 寫作A部分

2005年研究生入學考試英語考試的變化之一是在寫作部分增加了應用文寫作，其目的在於考查考生進行一般性應用文寫作、運用英語書面語言表達日常交際實際需要的能力。英語應用文指在日常工作和生活中應用的文體，其類型多樣，包括信函、備忘錄、摘要、報告、通知等。寫好應用文，考生關鍵要掌握其宏觀語篇結構與具體語言形式，既要懂得每一類型應用文的格式與基本框架(先寫什麼，後寫什麼)，又要得體地應用恰當的語言形式(包括具體的詞彙和句型)。

第二部分 寫作B部分

根據《大綱》規定：考生應根據題目以及寫作提綱或規定的情景、圖表、圖畫等寫出大約200個詞的短文。具體要求概況如下：

1 。內容切題，包含提綱或圖畫的全部要點和信息;

2 。表達清楚，意思連貫;

3 。用詞正確，句式有變化，語言比較規範;

4. 文章的長度符合要求。長度是指短文的字數。

(一) 寫作部分命題的基本原則

1. 語言正確、地道、得體、簡潔;

2 。測試的層次應是語篇層次，即在語篇層次上測試信息(意義)的表達;

3 。試題要求考生完成的任務，應該是互動性的行爲。

(二)教育英語輔導團隊友情提醒考生寫作方法：

1、 寫什麼

1)審題、立意，選擇合適的模板;

2)列提綱---把第一時間想到的觀點用快捷的方式記下關鍵詞;

3)無論記下的觀點是多還是少都要馬上選定2-3個容易寫的。想如果觀點少，也不用冥思苦想，寫兩個觀點就行。

2、 怎麼寫

1)篇章

A 重筆開篇---點明主題;

B 緊扣議題---展開作文，不離提綱;

C 迴應效應---結尾呼應開頭。

2)句子(要考慮邏輯性和連貫性兩大要素---句子內部和句子之間)

A 確定句子結構，突出重心---確定主語、謂語、賓語等成分，以判斷對句子結構的理解無誤;

B 使用非謂語結構---必須考慮到非謂語結構的特點，如不定式和分詞的邏輯主語應該與句子的主語一致，動名詞應該起名詞的作用，獨立主格應該有自己獨立的邏輯主語等;

C 使用從句---尤其是定語從句和狀語從句;

3)詞語

A 會使用小詞：challenge, opportunity等;

B 使用各種短語：動作指向性動詞詞組表示動詞，做謂語;用含有否定意思的詞表示否定，如：fail to, instead of, rather than, anything but等

both … and …,not only … but also, not because … but because, more … than等。

綜上，教育輔導老師提醒考生，如果要想寫出一篇好文章，要兼顧：

1. 從宏觀上先嚴密地組織，有邏輯性地展開;

2. 從結構上先清楚地闡明觀點，然後恰當的選擇寫作技巧支持各種觀點，或舉例，或描述，或分析前因後果或定義分類等;

3. 從具體的詞彙語言使用上，儘量變換句型和句子結構，避免用詞過多重複，靈活運用語法知識。