作爲一名教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的ao ou iu教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、學情分析
學生在上一單元學習了聲母、單韻母以及部分的整體認讀音節，初步感知了拼音，認識到了拼音的重要性，這爲本課的學習打下了基礎。但學生既對國小學習感到新鮮，又可能因學習任務的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的內容本來就有點枯燥。因此，在教學中，教師要根據兒童身心的特點，儘可能地通過各種有趣的活動來激發學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓他們在玩中、在樂中自主學習。同時，還要注意培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標
1.學會複韻母ao ou iu，讀準音，認清形。
2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節正確標調。
三、教學重難點
1.認識複韻母aoouiu，讀準音，認清形。
2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節正確標調。
3.能夠正確拼讀ao,ou,iu組成的'兩拼音節和三拼音節。
四、教學準備
多媒體課件，ao,ou,iu的拼音卡片。
五、課時安排
兩課時
第一課時
1、情境導入
課前唱《上學歌》。談話激趣：“小朋友們，前面咱們學了6個單韻母，看，它們開着小火車來了，讓我們一起讀一讀。（讀一遍）真好！同學們的發音真準確！
上節課，我們還認識了三個複韻母寶寶，它們是誰還記得嗎？（指名讀）------ai,ei,ui
今天的天氣真冷啊！複韻母ai,ei,ui們怕着涼都戴上了小帽子，你還認得它們嗎？（課件出示ai,ei,ui四聲）請小朋友們用開火車的方式來讀一讀！（小火車開起來···）
評價：小朋友的火車開得真是又快又穩啊！老師決定獎勵你們一幅有趣的圖畫，想看嗎？（課件出示情境圖）
師：仔細觀察，圖上有哪些小動物，它們在做什麼？要求先看天上飛的，再看水中游的。
師；小朋友們說的真不錯，老師看着這幅圖還編了一首兒歌呢！（出示兒歌，師讀一句，生讀一句）在這幅圖中，還藏着我們今天要學習的三個複韻母呢（課件出示ao ou iu)
板書：ao、ou、iu（師讀一遍）
2、認清形，讀準音。
首先我們來認識ao.它是由單韻母a和o組成的。要想讀好它的名字可不容易，你們可得聽好了。請大家先發a的音，然後嘴張大，舌頭向後縮往上擡，嘴型攏成圓形慢慢的滑向o的音。
1.先領讀示範，ao。
2.現在請大家先試着自己念一念。ao（學生自己讀，然後同桌相互讀一讀。）
3.有誰已經能讀準ao的名字了呢？請舉手來讀一讀。(邊讀邊評議。)
4.開個小火車讀一讀。
同學們，知道了ao的名字，我們的ou都快等不及讓老師把它介紹給大家了。我們快來認識認識ou吧！
同學們請看大屏幕，請問你在大屏幕上看到了什麼呢？舉手來說。（例：我看到了一隻海鷗。鼓勵學生說完整的話。）那麼老師告訴大家，海鷗的鷗的發音就是我們ou的發音，誰來試着讀一讀？
1.指名學生讀，邊讀邊講解ou是由o和u組成的，發音就是先擺出o的口型，然後口形收攏發出u的音，嘴巴由大圓變成小圓。
2.教師範讀，學生跟讀ou,ou。
3.那誰接下來當個小老師，來領大家讀一讀？（小老師讀一遍，大家讀兩遍）
恭喜大家，我們又認識了一位好朋友。哎呀呀，快看看我們的iu,老師再不理它它都快要哭了，我們快哄哄它，把它請過來和大家打個招呼吧！
請同學們仔細觀察iu,說一說iu是由哪兩個韻母組成的？我們應該怎麼讀呢？
（指名學生回答。老師強調）
ou是由單韻母o和u組成的，請同學們仿照ao的發音方法，先發o的音，再發u的音，試一試，發iu的音時，先擺出i的口形，然後把音滑向u,嘴巴由扁到尖，一口氣讀出來，就可以讀出iu的音了。
1.教師示範讀，學生跟讀。
2.學生以同桌爲單位自己練讀後展示讀。
3.開火車讀。
其實，我們的iu還有一個雙胞胎兄弟，它就是我們已經認識的ui,遇到它們兩我們可千萬不能犯糊塗。ui發音時先發u的音，再發i的音，所以讀出來是ui,而iu讀的時候先發i的音再發u的音，所以讀作iu,接下來老師就要考考大家，看看誰的反應快？（用拼音字卡出示iu，ui,讓學生認讀。一起認看來都會，那要自己站起來還會這麼清醒嗎？學生單個認讀。）
4.讀準ao,ou,iu的四聲調
我們終於把這三個複韻母的名字牢牢記在腦海裏了。其實它們三個特別愛臭美，每個人都有四頂小帽子，大家想不想幫它們戴上帽子，好好讓它們美一把呢？（想！）爲了讓大家能幫它們正確的戴上帽子，我們先來複習一下我們的標調歌。大家一起來讀一讀吧！（出示標調歌幻燈片）
接下來老師就請三位同學分別上來給我們的複韻母戴上聲調小帽子，注意戴完了還要告訴大家你爲什麼要這麼戴？誰來戴？我來戴！（提前在黑板上板書好四個ao,四個ou,四個iu,把ui也寫上，用紙條擋住。寫在學生能夠到的位置）
接下來老師也要把iu的雙胞胎兄弟ui請出來，我看下面聰明的同學，誰能把帽子正確的給它戴上呢？請戴帽子的同學說一說爲什麼這樣標聲調。
戴上帽子的ao，ou,iu好洋氣啊，你們還認得它們嗎？（認得）那接下來請大家自己讀一讀，聽錄音讀，讀完後我們來開個小火車來讀一讀。
接下來我們來當複韻母寶寶，來幫它們做個自我介紹吧！老師先來做個示範！比如說，大家好，我是奧，奧奧奧，奧運會的奧。
5.讀準ao,ou,iu的兩拼和三拼音節
恭喜大家既記住了三位新同學的名字而且還了解了它們的愛好，大家已經和他們成爲好朋友了！其實，我們的三位新同學在拼音王國裏，已經有自己的許多好朋友了，大家想不想認識一下它們呢？（想！）
那我們就快點把它們請出來吧！（出示一個兩拼音節一個三拼音節，說明拼讀方法。）然後學生自己認讀，同桌互相讀。5分鐘後一起來做遊戲。
6.指導書寫ao,ou,iu(10分鐘）
玩了這麼久，複韻母寶寶都累了，我們送他們回家吧！複韻母寶寶的家在哪裏？----四線三格
1.學生觀察複韻母佔格並自己說明怎樣才能寫好。
2.教師範寫，邊書寫邊說明書寫要領。
3.學生練習書寫（寫字書）。
4.展示評議。
六、總結：
小朋友們，我們這節課都學會了什麼？
七、佈置作業；
將今天學到的本領講給你的爸爸媽媽聽。在說一說班上哪些同學的名字中含有ɑo、ou、iu這些複韻母。
