教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是和太陽比賽早起的教學設計，請參考！
教學目標：
1、會正確地拼讀課文中注音的字，能或聯繫上下文理解不明白的詞語。
2、能在詩中劃出具體表現“我們和太陽比賽早起”的詞句，能說出第3節是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景。
3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情;能背誦全詩。
教學重點：理解詩句，瞭解每節的意思。
教學難點：理解詩歌的思想感情。
教學時間：1課時
教學過程：
一、揭示課題：
讀了課題，你有什麼想問的嗎?
二、初讀課文
1、 聽教師的範讀，要求：
a 、聽清注音的字的正確讀音，感受“和太陽比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。
b、提出詞語方面的疑問。
2、 自由讀詩歌。
a、 劃出描寫“我們”和“太陽比賽早起”的具體行動的詞句。
b、 劃出詩中揭示“比賽”結果的句子，體會“我們走在太陽的前面”無比自豪的感情。
三、指名分小節朗讀，看誰讀得準確，通順。
四、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。
五、細讀每一節，理解每一節的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。
第一節：早起
A、“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。”句子中的.“它們”指誰?爲什麼在“走過”前面加上“輕輕”?
B、“別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起!”結尾是個感嘆號，是不是這句話就該讀得很響呢?
第二節：早行
a、 我們是和太陽比賽早起，這和雲彩有什麼關係?它爲什麼臉紅?(日出前、太陽睡在厚厚的雲層裏，太陽醒來後，它的光芒便會漸漸地從雲層中穿透出來，染紅雲層的臉頰，也可以說雲彩是爲還在被窩裏的太陽害羞而臉紅。)
b、 第一節中的我們不會打擾你、和第二節中的你看和你才臉紅，3個你指的對象相同嗎?(不同。第一個你指花木鳥兔;第二個你泛指一起登山看日出的夥伴;第三個你專指雲彩。)
第三節：我們看着太陽升起。
第四節：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國的早晨。
六、逐節交流。逐節朗誦、背誦，重點把握每小節詩歌表達的情感。
1、 第一節既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。
2、 第二節：第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出輕快行進的節奏，讀出與太陽比賽早起的激動心情;第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。
3、 第三節：要讀出層次感。
4、 第四節：讀出對大地、對太陽的愛。
七、背誦詩歌。
八、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。
板書設計：
早起：輕輕
和太陽比賽早起 早行：穿、跨、沿、奔
太陽升起
我們放聲歌唱
