教學內容：P17－P18；練習二第3和5-8題
教學目標：
1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
教學重難點：認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小
教具學具準備：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
課時：1課時
教學活動：
（一）呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣
1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家裏慶祝。它一共請了幾個朋友？它爲大家準備了什麼水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）
（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，並寫上相應的數字
3、學習“3=3”
（1）一隻小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？
（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數和桃子的.各數由什麼關係？（它們一樣多，同樣多、相等）
（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，並在圖下面寫上“3=3”並教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大於號的形狀，
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小於號比較，藉助形象的比喻幫助學生記憶大於號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
（1）區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來
（3）5以內的數字比大小，填上正確的符號
（三）小結
1、這節課你學會了什麼？
2、我們比較數的大小時，可以用關係符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
板書設計： 比大小
3=3 3＞2 3＜4
3等於3 3大於2 3小於4
