教學目標：
通過聽賞音樂作品等實踐活動，讓學生感受旋律中音高、節奏、速度、力度是塑造音樂形象的主要手段。初步學會分析歌曲的能力。通過歌曲《媽媽》的學唱，在理解旋律的音樂表現意義，富有感情的演唱歌曲。
教學課時（3課時）
第一教時
一、引入：視聽一段《羅馬之鬆》（5/30—15/45），讓學生在感受體會中瞭解音高、節奏、力度、速度與塑造音樂形象的關係。問題（思考每組畫面與音樂的結合，是哪個要素起主要作用）邊視聽邊討論回答，引出第一課旋律
二、欣賞
1、《遵義會議放光輝》
先完整的欣賞一遍，再作領唱、合唱的比較欣賞。在比較欣賞中每放一段，讓同學結合音高、節奏、速度、力度談自己的理解感受。
歌曲的旋律在不同的音高、節奏、速度、力度的組合下，分別表達了不同的音樂形象、內容、情感、意境。
領唱：節奏自由，起伏有致，舒緩地演唱表現了青翠秀麗的圖景，象徵革命事業的發展和飛躍。
合唱：快速、歡騰的旋律描繪了紅軍戰士載歌載舞的熱烈場面。
通過比較欣賞，讓學生領悟領唱、合唱在音高、節奏、力度、速度的不同處理，是爲歌曲的音樂形象、內容、情感、意境的表達而服務的。
2、陽光照耀着塔什庫爾幹
先完整的欣賞一遍，再分段欣賞。
分段欣賞中，老師設計一些問題，讓同學先發表自己對作品的.感受。
樂曲一開始是引子（節奏自由）
第一部分優美動聽，旋律先是高音區的演奏，然後力度由強趨弱，如牧民騎馬遠行。
第二部分的旋律音高起伏跌宕，節節拍富於變化。最後在快速的旋律中達到樂曲的高潮。
三、音樂知識：旋律
1、問題
通過以上音樂作品的欣賞，我們已經感受到在旋律中，哪些音樂要素與塑造音樂形象有關係？同學們討論回答。
2、再看P3的音樂知識，鞏固旋律的音樂知識點。
第二教時
學唱歌曲《媽媽》
重點：重點體會歌曲《媽媽》旋律的美感，以及對祖國媽媽發自內心的親切呼喚。
教學過程（）：
1、 練聲曲
2、 請同學思考一下，在我們熟悉的歌曲中，有歌唱媽媽這一主題的歌曲嗎？請同學講出歌名或哼唱幾句。
如：《黨啊，親愛的媽媽》、《祖國，慈祥的母親》這些歌曲的共同特點是歌頌媽媽與歌頌黨和祖國緊密聯繫在一起，今天我們也來學唱一首這樣的歌曲《媽媽》。
3、 示範演唱《媽媽》。
4、 歌曲中的難點：上波音、休止符。
5、 跟着鋼琴唱旋律，而後歌詞。
6、 唱熟後分組唱、分男女生唱、請幾位同學個別演唱。
7、 全體完整的演唱歌曲
請同學帶好下節課要用的打擊樂器，建議吃飯的筷子、可樂瓶子裏裝沙子、或細小的石子。也可帶你認爲能敲打的打擊樂器。
第三教時
重點在學生的參與，感受。
教學過程（）：
1、 學生跟着鋼琴哼唱視唱1，唱熟後，請大家拿出自帶的打擊樂器，學習敲打切分節奏X X X 接着兩組同學唱，兩組同學打節奏，再交換練習。在此基礎上來學習新疆地區最常用的節奏 X X X | X X ，再由兩組同學唱，兩組同學打節奏。練習之後，讓同學瞭解不同地區的歌曲，風格各異可以配上不同的節奏。
2、選擇題 （P4 1、2、3）先請同學回答，再確定正確答案。
3、 複習歌曲《媽媽》
