（一）情境導入:
師： 有沒有同學曾經算過人的一生到底有多少天？人的生命只有兩萬多天，而在座的各位你們已經用盡了生命力差不多1/9的時間，我們不禁要深深嘆息：人生是如此短暫！但是在如此短暫的人生中，我們可能面臨許多選擇，我們可能選擇堅強、勇敢和快樂，也可能選擇脆弱、逃避和悲傷，甚至是死亡，生命、生命教學設計9。
今天我要介紹的文章《生命，生命》，作者杏林子，她在12歲的時候就染上了風溼性關節炎，後來病情不斷的惡化，差不多全身關節都損傷了，她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她並沒有因此荒廢甚至放棄生命。爲什麼她會如此強烈的呼喊“生命，生命呢？！同學們請看到課文，看看從中你會得到哪些體驗？
（二）整體感知
師：要熟悉課文還是得用老辦法，請同學們大聲地朗讀課文，注意要讀準字音；看看文章寫了哪幾個事例？
提示：可抓住文中的詞語概括或者看到標題下的預習提示，預習提示裏邊告訴我們文中有三件事，是那三件？請用紅筆把這句話勾下來。
板書：飛蛾 香瓜子心跳
從這三件事發生的時間、地點和主角來看都個有側重，看到相應的段落，第一件事寫小飛蛾在險境中還不斷掙扎，雖然這種掙扎想對於“我”的力量來說可以微不足道的，但它還是不放棄求生的努力，簡單一點來說這是一種什麼？一種求生的慾望。（板書）“生之慾望”；
第二件事寫香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中“衝破堅硬的外殼”長出一截小瓜苗，雖然它僅僅活了幾天但它畢竟存在過，說明它怎麼樣？看到第二段最後一句話，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”，是不是說明小瓜苗的生命力旺盛。（板書）“生命力”；
第三件事情“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命，大家都知道心臟的跳動是生命活動的標誌，靜聽心臟的.跳動感受自己的生命，說明作者具有強烈的生命意識，請看到文中的“這就是我的生命”，這說明什麼，說明第三件事強調的主題是（板書）“生命”。
（三）研讀賞析（選讀）
1、師：請從以上三個事例中，選出你感觸最深的事例，說說爲什麼喜歡。大家可以暢所欲言，可以是隻談課文的事例，也可以談自己的感悟。
生：喜歡第一個事例，喜歡的是飛蛾的頑強抗爭精神；
喜歡第二個事例，生命的價值在於奮鬥，如張海迪的經歷；
喜歡第三個事例，聯想到自己，我們應該對自己負責。
過渡：好，我們說這篇文章之所以如此震撼我們，是因爲思想內容深刻，而深刻的思想，又靠準確生動的語言來表現。下面我們來看看生動的語言具體是怎樣在文中表現出來的。
2、（尋讀）：師：我們以第二段爲例，請同學們尋找課文中用得非常好的詞語，用圓圈標出來，想一想爲什麼用得好？（四人一小組，討論回答）好，各種的發言意見基本上已經把富有表現力的詞語找出來了， 我們大家一起來聽一聽：
“茁壯成長、昂然挺立”寫出小瓜苗頑強的生命力；
“肅然起敬”是發自心底的敬佩；
“衝破”、“不屈”體現生命的頑強；
“僅僅”寫出小瓜苗在沒有陽光泥土的惡劣環境下，體現出對生命的執着；
“擎天撼地”體現生命頑強；
“竟然”突出我的驚喜，國中一年級語文教案《生命、生命教學設計9》。
教師小結：這些富有表現力、生命力的詞句是很能表達作者的情感的，也才使得文章顯得更爲生動，朗讀時特別應注意把握朗讀技巧，要注意語速、語調、停頓、重音，在理解內容的基礎上，有感情地加以朗讀。
（指名學生範讀並評議；着重討論朗讀時對重音的把握；再齊讀感受作者的情感。）
過渡：我們說無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力，作者從小現象悟出大道理是很能啓發人的，同時，她對生命的思考也由此展開。
3、研討：下面請同學們齊讀最後三段從文中找出作者對生命的三點思考，加以歸納概括：
a、 必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；（板書）意義
b、應該怎樣對待生命的短暫，對待生老病死；（板書）價值
c、 將目標、信念付諸於行動。珍惜生命，爲生命努力奮鬥。（板書）診視與奮鬥
這是作者對生活中的小現象聯想到生命的哲理的歸結。
（四）體驗反思
1、讀完全文，你感受到什麼？請聯繫生活實際談談你對生命的認識或者說是感悟。
生：生命只有一次，應好好珍惜；
生命是寶貴的，應該活得精彩。
（同學的發言，沒有與具體生活實際相聯繫，這樣大家自身對生命感悟的進一步深入挖掘也會受到阻礙，體會一定要具體，還要有真情實感。對生命的認識可以不侷限在意義、價值與奮鬥方面）
師：我幫幫你們例如這樣，請用“我感受到，生命因爲……而美麗” 的格式說話，再聯繫到生活實際，我們日常生活中看到的或者是聽到的。
示範：
我感受到生命因爲自強不息而美麗，著名作曲家貝多芬又瞎又聾，但他自強不息與命運抗爭，終於“扼住了命運的咽喉”。
我感受到生命因爲頑強拼搏而美麗，張海迪阿姨下半身不遂，但她頑強與命運抗爭，而《輕椅上的夢》成了激勵青年上進的明燈。
我感受到生命因爲奮鬥而美麗，我感受到生命因爲有無限的價值而美麗，我感受到生命因爲助人爲樂而美麗，等等。
老師小結：不知道在坐的各位有沒有看過《鋼鐵是怎樣煉成的》？裏邊有一小段非常經典的話：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不爲虛度年華而悔恨，不因碌碌無爲而羞恥……”而今天我們學習了這篇課文，我們更應該思考我們應當如何生活，應該怎樣讓我們的人生更有價值。
（五）比較閱讀：
好，現在請同學們讀課後美國作家克倫·沃森寫的《生命 生命》，比較他們之間的不同之處。
