九年級英語總複習課由於時間受到嚴格控制，要在短短的兩個多月時間裏完成國中三個學年所學到的全部知 識，並非輕而易舉的事。所以，複習時要有計劃性和針對性，在複習過程當中要抓綱務本。“綱”就是教師要進 一步明確中學英語教學大綱中對於國中各個年級（特別是國中三年級）的教學要求，從而根據其要求，把學生 三年來所學的語言基礎知識和基本技能進行全面的複習。“本”就是要把統編國中英語課本第一冊至第五冊的 內容作爲複習知識和訓練技能的重點。筆者所擬訂的總複習的過程大致可分爲以下三個階段：
第一階段是以課本爲主的複習。這個階段按每課或每單元進行全面複習。但要突出和解決重點和難點。如 ：複習到第四冊第１２課的語法“have(has)been”和“have(has) gone”的區別時，應當特別講清楚它們之間 的相似點和不同點。相似點：兩句都有去某個地方的意思。不同點：“have(has) been”是曾經到過某地，現 在人已經回到說話的地方。如：I have been to Beijing。（我曾經到過北京。）而“have(has) gone”是表示 去某地方的`人不在說話的地方，或是人已經向某地出發在於路上，或是人已經到達某處，或是人已經在返回的 路上。如：He has gone to Beijing。（他已經去北京了。）
第二階段是進行專項複習。現以語音、詞彙、句型和動詞的時態的複習爲例，分述於下：
一，語音的複習：語音的複習除了按《國中英語學習記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中 的表格進行全面複習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。
二，詞彙的複習：詞彙的複習，採用下列幾種歸納比較的方法：
１、同音異形詞的歸納。例如：no-Know，father-farther，our-hour，write-right，etc。
２、詞義的歸納。
①一詞多義：如：stop v。停止，n。停車站。watch v。觀看，n。手錶。
②一義多詞：如：say可歸納比較tell，speak，talk。
③同義詞：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，etc。
④反義詞：如：above-below，open-clost，up-down，man-woman，etc。
３、詞類的歸納。例如：
①學習用品名稱：pen。pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch
②月份名稱：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，Dec ember。
③星期名稱：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。
４、按構詞法歸納。例如：
①派生：把前後綴加在詞幹上，構成新詞。如後輟er加在有些動詞後面，表示從事某種動作的人或物。如 ：build?builder，sing?singer，teach?teacher，work?worker，etc。如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞 義改變爲另外的詞義。如：fair?unfair，known?unknown，able?unable，happy?unhappy，etc。
②合成：把幾個詞合成爲一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball，etc。
５、其他歸納比較的方法，不一一列舉。
三，句型的複習：句型的複習一般採取句型轉換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：
１、…so…that…，…too…to和…enough to…
He is so young that he can’t go to school。（複合句）
He is too young to go to school。（簡單句）
He isn’t old enough to go to school。（簡單句）
２、both…and…和not only…but also…
Both my father and my mother are teachers。（動詞用複數）
Not only my father but also my mother is a teacher。（動詞用單數）
３、neither…nor…和either…or…
Neither the boy nor the girl knows the answer。（兩人都不懂得答案。）
Either the boy or the girl knows the answers。（兩人中有一人懂得答案。）
４、It takes sb。some time to do sth。改寫爲sb。spends some time (in)doing sth。（某人花費多少時 間做某事）
It took me two hours to finish my homework。
I spent two hours (in) finishing my homework。
另外，在這種專項的練習過程當中，列表進行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：
表一：連繫動詞“be”與行爲動詞的比較
由於學生對連繫動詞“be”和行動詞的概念模糊，但他們對最早學到的“be”的印象比較深刻，因此，學 生把有關“be”動詞的肯定句變爲否定句時，都能在“be”動詞後加“not”，若變成一般疑問句時，也會將“ be”動詞調到句首。但行爲動詞的肯定句變爲否定句或一般疑問句時，需要借用助動詞-do(does)或do(does)n ot。現列表比較如下： ____________________________________________________________________
動詞 連繫動詞“be” 行爲動詞 ____________________________________________________________________ 句式 ____________________________________________________________________ 肯定句 I’m a student。 I study hard。 ___________________________________________________________________ 否定句 I’m not a student。 I don’t study hard。 ____________________________________________________________________ 疑問句 Are you a student? Do you study hard? ____________________________________________________________________ 肯定回答 Yes，I am。 Yes，I do。 ____________________________________________________________________ 否定回答 No，I’m not。 No，I don’t。 ____________________________________________________________________
表二：動詞“have”的特殊作用
由於“have”一詞本身的詞義是“有”，當它作爲“有”解釋時，它可以當作助動詞作用，但是當它與一 些名詞構成詞組時，就失去了“有”的意義，也就不能當作動詞作用。如：
have lunch，have lessons，have a good time，etc。現將“have”可當作助動詞和不可當作助詞列表比較於 下： ____________________________________________________________________
have 可當作助動詞 不可當作助動詞 ____________________________________________________________________
句式 ____________________________________________________________________
肯定句 I have a book。 I have lunch at home。 ____________________________________________________________________
否定句 I haven’t a book。 I don’t have lunch at home。 ____________________________________________________________________
疑問句 Have you a book? Do you have lunch at home? ____________________________________________________________________
肯定答句 Yes，I have。 Yes，I do。 ____________________________________________________________________
否定答句 No，I haven’t。 No，I don’t。 ____________________________________________________________________
四、動詞的時態複習：時態的複習以一般現在時爲例，現列兩表比較於下：
表一：一般現在時的用法和句式 ____________________________________________________________________
時態 用 法 句 式 ____________________________________________________________________
一 １、表示經常的習慣性動 主語
般 作和經常性狀態。 １、第一人稱 動詞
現 ２、表示客觀事實或普遍 第二人稱 ＋原形
在 真理。 第三人稱複數
時 ３、在時間或條件狀語從 ２、第三人稱單數＋
句中，主句用一般將來時，從 動詞加“s”或加“es”
句則用一般現在時。 ____________________________________________________________________
注：當變換句型時，需要借用助動詞do(does)或do(does)not。
表二：主語爲第三人稱單數與其他人稱時所用的行爲動詞的比較：（以he和we爲例） ____________________________________________________________________
主語 第三人稱單數 其他人稱 ____________________________________________________________________
句式 ____________________________________________________________________
肯定句 He studies hard。 We study hard。 ____________________________________________________________________
否定句 He doesn’t study hard。 We don’t study hard。 ____________________________________________________________________
疑問句 Does he study hard? Do you study hard? ____________________________________________________________________
肯定答句 Yes，he does。 Yes，we do。 ____________________________________________________________________
否定答句 No，he doesn’t。 NO，we don’t。 ____________________________________________________________________
第三階段是進行綜合練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的複習，使學生所掌握的各種知識更 加鞏固和紮實的手段。綜合練習的內容是根據會考試題的總設計，一般按語音、詞彙、語法（選擇填空、句型 轉換、動詞填空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）等四個部分的題型和順序。教師編寫練習題 時要將學生在平時做練習時出現的典型錯誤，尤其容易混淆的詞語列出。如：
１、“say”與“says”的讀音應分別爲［sei］和［sez］。
２、含有“…than any other one”和“…than any of the other ones”的句子應注意分別。例如：
①The Great Pyramid is bigger than any other pyramid。
②The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids。
３、牽涉到短暫性動詞的句子：（以join爲例）
Li Ming joined the army in 1991。
Li Ming has been a soldier for three years。
Li Ming has been in the army for three years。
It is three years since Li Ming joined the army。
在全面複習鞏固的基礎上進行模擬考試。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本 過關爲止。
筆者採用上述各個階段的複習過程和複習方法，已收到良好的效果，受到學校、家長和學生的好評。
