一、教材簡說
十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。
1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!萬衆歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，爲的就是這一刻的到來!
從此，每年的十月一日，我們都要爲偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀着讀着，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
二、學習目標
1．認識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3．加深對祖國的熱愛之情。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．識字。
本課篇幅短小，生字不多，可讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意慶是後鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之後，可結合課後讀讀寫寫練習鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。
2．寫字。
書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫的字有六個左右結構的字，要提示學生注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。億右邊的乙字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。曲字的口應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺儘量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強範寫指導。
（二）朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句採用象徵性的語言來表現國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且爲後面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶着想象讀，讀出韻律感。然後突出十三億，並用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接着提高聲音重讀十月一日，最後適當放慢速度，用深情的'聲音讀祖國媽媽的生日。
教學時，教師最好能進行示範朗讀，用自己的聲音讓學生感受詩歌的思想感情。可讓學生反覆自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者爲什麼說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什麼樂曲？讀後面四行，想想爲什麼說十月一日是個美好的日子。
在學生熟讀之後，可讓學生給課文配插圖和圖片，並結合插圖背誦課文。然後自選夥伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴爲自己的朗讀、背誦進行評議。
（三）實踐活動
1．蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
四、教學設計舉例
片段：朗讀感悟
1．範讀課文，學生說說聽後的感受。
2．自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
3．男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完後交換。
4．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說爲什麼喜歡它。
5．讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。
6．有感情地朗讀全文。
五、資料袋
國慶節的來歷
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見於西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱爲國慶。今天稱國家建立的紀念日爲國慶日。
1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
