引導語：課文《老人與海鷗》主要講述了一位老人堅持在昆明的翠湖邊喂海鷗的故事。下面是老人與海鷗教學設計，讓我們一起深入地瞭解這個故事吧!
一、 教學目標
(1)學習並掌握生字，積累並理解新詞。
(2)有感情地朗讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文的主要內容。
(3)在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來。
(4)通過老人神態、動作和語言以及海鷗動作的語句，感受老人與海鷗之間深厚的感情，激發學生熱愛動物，保護動物的思想感情。
二、教學重點
通過描寫老人神態、動作和語言以及海鷗動作的語句，體會老人與海鷗之間的深厚感情。
三、教學難點
體會作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
四、教學過程
(一)、情境激趣
1、出示老人塑像圖，學生觀看。
2、教師引言揭題。
同學們，看到這張圖片，你想說什麼?
一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環繞……一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。
這是一座矗立在昆明市翠湖湖畔的老人塑像，人們尊稱老人爲“海鷗老人”， 他是一位普普通通的退休工人，當地的市民自主捐款爲他立雕像，那麼他究竟做了什麼才能讓人們主動爲他立雕像呢?今天讓我們一起走進第21課，請大家齊讀課題，師板書：老人與海鷗。
(二)、自讀感悟
學生自由大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
