作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?以下是小編精心整理的新人教版一年級下數學《最簡單的圖形變化規律》教學設計,歡迎大家分享。
教學內容:
最簡單的`圖形變化規律
教學目標:
1、通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。
2、通過擺學具、佈置教室的活動,培養學生的動手能力,激發創新意識。
3、使學生在數學活動中體會數學的價值,增強學習數學的興趣。
教學重點:
使學生在活動中認識簡單的排列規律
教學難點:
會運用“規律”解決一些實際問題,並激發學生的創造思維。
教學準備:
課件,主題圖,學具。
教學過程:
今天,數學王國的小精靈想邀請我們到數學一定去遊玩,可是我們沒有通行證,去不了,怎麼辦呢?彆着急,小精靈說:只要我們能通過他們的考驗,就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎?
讓我們一起來看一看。
一、(出示課件)考考你的記憶力
1、出示:(出現短時間後消失)
說一說你看到了什麼?(生答後,演示驗證)
(接着出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什麼顏色的嗎?爲什麼?
2、出示(出現短時間後消失)
你記住圖上有什麼了嗎?(生答後,演示驗證)
如果要接着往下襬,該擺什麼了?你怎麼知道的?
3、出示:(出現短時間後消失)
這次你記住了嗎?說一說你看到了什麼?(生答後,演示驗證)
接着往下襬,你會嗎?
4、同時出示三組圖:
大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,並且能接着往下襬;可是第三組卻不那麼好記了,而且對於往下該怎樣擺,同學們的意見也很多。你知道這是爲什麼嗎?
小組討論:說一說你發現了什麼?
生答,師演示:
二、學習例題
1、把彩旗有規律地排列起來,可以佈置教室,小朋友們還用小花和燈籠來佈置教室呢!(出示88頁主題圖)
(1)仔細看圖,你發現有規律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名彙報。
(2)獨立完成書上例題1的練習。
板書訂正,說一說爲什麼要這樣選?
2、春天來了,我們校園裏的樹木發芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發現什麼有規律的排列了嗎?
同學們發現了校園裏這麼多有規律的排列,這些有規律地排列把我們的校園裝扮得多麼漂亮!同學們,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了!
三、聯繫實際
其實,在我們的生活中像這樣有規律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規律”。