作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的新蘇教版二年級下數學《算盤認數》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1認識算盤各個部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。
2能正確掌握讀寫算盤上面表示的數，會撥出指定的數。
3培養學生不怕困難、勇於探索的精神，提高小組合作的.能力。
教學重點：
掌握讀寫算盤上面表示的數，會撥出指定的數。
教學難點：
1~9在算盤上面怎樣表示。
教具準備：
算盤、課件。
教學過程：
一、情境引入
教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認識他嗎？
今天這節課我們就來通過算盤認識千以內的數。
二、交流共享
1教學例4
（1）認識算盤。
提問算盤上面有什麼？
根據學生的回答出示課件：課件上面動態介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位
檔、百位檔、千位檔。
你們認識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組裏面和你的同桌分享一下你剛學習到的算盤部件的名稱。
教師邊指邊問，學生獨立回答。
（2）學習在算盤上面表示1~9
師：計數時，我們要撥珠靠着中間的樑，只有靠着樑的算珠才能參加計數。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠
邊板書。
出示教材上“下面算盤上表示的數各是多少？”請學生在小組裏討論一下。
學生充分討論後集體評價後教師引出：
第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。
第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個十；個位檔上面的算珠是7，表示有7個一。
第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個十；個位檔上面沒有。
第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2，表示有2個一。
第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個百。
你會寫出這些數嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。
學生獨立完成後，教師組織集體評價。
2學撥珠。
我們看剛纔的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數嗎？你會在個位上面撥出1~9的數嗎？出示例4的兩幅圖和下面的
五福圖。
學生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學生，並收集反饋信息。
下面我們跟着教師後面撥一撥，教師示範正確的手勢撥珠。
學生在小組裏面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。
3試一試
出示試一試。
提問：你會撥嗎？請你們在小組裏面撥一撥，數一數。
彙報撥珠，師指名學生到前面當小老師，其他同學跟在後面撥。邊撥邊數。
三、反饋檢測
1完成“想想做做”第1題。
你能看出各個數位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。
你能讀一讀算盤上面表示的數嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。
2完成“想想做做”第2題。
學生獨立完成後師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什麼？中間有0的呢？
3完成“想想做做”第3題。
先讀數，再撥數，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。
4完成“想想做做”第4題。
做遊戲，讓學生小組一人說數，另外幾個組員撥數，看誰撥得又對又快。
四、課堂總結
提問：今天這節課學習了什麼？歸納：你有什麼收穫和體會？
歸納：
1算盤各個部分的名稱。
2上珠下珠各表示幾。
3學會在個位上面撥出1~9
五、課堂作業
《補》
朋友,教學,數學,動態,教師
