作爲一名教職工,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編爲大家收集的《橘頌》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《橘頌》教學設計1
【教學目標】
1、知識目標:
⑴初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
⑵瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法,體會表達效果。
2、能力目標:
培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
⑴指導學生誦讀,體味xx氣勢,感受情感律動。
⑵品味語言,理解語言中所包孕的深意。
3、情感目標:
理解並走進屈原的`內心世界。
【教學方法】
1、聽──讀──賞──讀:
讓學生在迴環往復的讀書中,體悟、理解。
2、課堂討論:
培養學生閱讀欣賞能力,形成朗讀、思維、說話多維交流。
3、多媒體創設情境:
調動學生各種器官的感受,理解課文,走進人物。
【教學時數】
2課時。
【教學步驟】
一、課前準備──預習
提供參考書籍及相關,讓學生走進戲劇,走進郭沫若,走進屈原。
二、導入新課
學生用多媒體展示相關資料,交流有關感受。
教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲),學生感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問,情境導人新課,教師板書課題。
三、整體感知
多媒體課件展現情境及課文錄音,學生欣賞體驗,品味xx語言,體悟xx氣勢,並談整體感受。
四、研習課文
1、學生誦讀,以讀帶品,體會xx內容和形式的高度統一。
2、小組交流、討論品讀感受。
3、學生就xx的內容和形式談有所感的句段,並讀出其中所包孕的情感。
五、欣賞品味
全體學生配樂朗讀課文,從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。
六、小結
通過聽一讀一賞一讀,在迴環往復的讀書中,體味xx氣勢,感受情感律動,理解屈原,走近屈原。
七、課後語文實踐活動
課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會,由教師和學生代表組成評委,評出一、二、三等獎。
《橘頌》教學設計2
教學目標
一、有感情地朗讀課文,感知課文內容,理解文章主旨;
二、學習文章託物言志、詠物抒情相結合的寫作方法;
三、掌握本文重要實詞,積累文言詞語。
教學過程:
一、導入新課,板書課題,簡介作者及寫作背景。
二、整體感知:
1、朗讀課文
提出朗讀要求:①字字飽滿;②把握基調,採取不同形式的讀。
2、小組合作,逐句翻譯。
3、檢查預習情況,幻燈片展示:①重點字詞;②重點句翻譯;③通假字。
4、齊讀課文,指名背誦。
三、探究、理解課文內容
1、自由朗讀課文,思考:
開篇作者用哪一個字來總頌橘?下文又從哪兩個方面來具體頌橘?
2、探究、質疑,解決以下幾個問題:
a、文章從哪些方面來寫橘的外形美?
b、橘具有哪些美好的'精神品質?
c、作者對這樣內外兼美的“嘉樹”抒發了怎樣感情?
d、詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”,這樣重複使用目的何在?
e、文章只是在頌揚橘嗎?若不是,又是寫什麼?
3、配樂朗讀,再次感受橘的內外美。
四、拓展延伸
1、古今中外有哪些名人具有“橘”的這種精神?
2、選擇一種植物,仿本文寫法,寫篇抒情短文。
3、全班同學一起賞析點評。
五、總結
六、板書設計:
橘頌
外形:綠葉素榮——託物言志
嘉樹
品質:獨立不遷—— 抒發情感