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一、 簡答題(每小題0.5分，共10分。)
1、 班主任是班級管理的核心人物，及時獲取有關班級管理的信息是班主任管好一個班級的關鍵。
2、 班級是學校進行教學、思想品德教育、技能訓練以及課外活動的基本單位。
3、 班主任是主要班級管理者，對於班級管理工作的好壞起着十分重要的作用。
4、 現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的 傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的 維護者”。
5、 心理輔導式班主任工作以 人本主義理論爲指導，以尊重、同感理解、信仰與積極關注的態度，全方位構建 民主和諧的人際關係(師生、生生、師師、家校等)以及和諧向上的 班級氛圍，爲學生的健康成長提供適宜的環境。
6、 價值觀教育的最終目標是使學生養成積極正確的價值觀，因此，學生毫無疑問應該是價值觀教育的主體。
7、 誠信是中華民族的傳統美德。教育部已將“ 誠實守信”列入學生守則和日常行爲規範。
8、 班主任的 管理工作質量最終決定着學校德育工作的成敗， 班級工作質量的高低很大程度上取決於班主任能否採取合理、科學的' 班級管理辦法。
9、 在班級中形成“ 教師期待效應”，這種肯定的情感體驗使學生們激發積極向上的信心和一種內驅的激勵力量。
10、 共青團的性質決定了它是班集體的核心力量，是班級各項活動的積極參加者和支持者，是協助 班級 開展好各項工作的得力助手。
二、 判斷題(每小題1分，共10分。)
1、班主任在工作中，以正面“改造型”教育爲主，少用“塑造型”教育。 (× )
2、班主任是班級管理的核心人物，及時獲取有關班級管理的信息是班主任管好一個班級的關鍵。 ( √ )
3、團組織是學校進行教學、思想品德教育、技能訓練以及課外活動的基本單位。 (× )
4、組織策略是一種通過形成新舊信息間聯繫。 ( × )
5、我國中國小德育主要是通過開設班會的形式來操作的，把班會等同於教學過程。 ( × )
6、價值觀教育的最終目標是使學生養成積極正確的價值觀，因此，學生毫無疑問應該是價值觀教育的主題。 (√ )
7、班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想政治教育的主要力量。 ( √ )
8、班級團支部應全部置於班主任的行政管轄之下，由班主任佈置團支部的工作，什麼問題均要經班主任同意。 (× )
9、表揚是教育的最主要的，也是最有效的手段。 ( √ )
10、班主任在指導團組織活動時要防止兩種傾向：一是“包辦代替”，二是“撒手不管”。 ( √ )
三、單項選擇題(在備選答案中，選出一個正確答案，並將所選答案的符號填到括號內，每小題1分，共10分。)
1、“班級授課制”的真正奠基者是( A )
A、誇美紐斯 B、柯爾伯格
C、考納 D、紐曼
2、( A )教育部下發通知，決定啓動實施中國小班主任培訓計劃。
A、2006年9月7日 B、2007年9月7日
C、2006年9月6日 D、2007年9月6日
3、班主任在工作中遵循的原則有( A )。
A、方向性 B、自覺性
C、嚴肅性 D、正直性
4、高中生的人生觀教育包括以下哪個內容：(D )
A、辨證唯物主義教育 B、歷史唯物主義教育
C、馬克思主義教育 D、成才教育
5、( C )時期是交友的高峯期和關鍵期。
A、幼兒期 B、國中時期
C、高中時期 D、大學時期
6、( B )是用生活中的哲理或思想來鼓勵自己。
A、自我暗示法 B、自我激勵法
C、心理換位法 D、昇華法
7、高中生的世界觀教育包括以下哪個內容：( D )
A、共產主義理想教育 B、人的價值觀教育
C、成才教育 D、歷史唯物主義教育
8、( B )是班級的核心力量，是形成良好班風的骨幹。
A、小組長 B、班幹部
C、團員 D、課代表
9、培養學生( B )是素質教育的重點和核心。
A、創新精神和自主精神 B、創新精神和實踐能力
C、實踐能力和自主精神 D、團結協作精神和自主精神
10、( A )是實施班級管理目標的橋樑，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。
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