教學內容：
義務教育課程標準數學(人教版)一年級下冊P.89~P.89頁例1、例2、例3，最簡單的圖形變化規律。
教學目標：
1、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。
2、 培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的.意識。
3、 使學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。
教學重點：
幫助學生理解“有規律的排列”，引導學生髮現圖形的簡單的排列規律。
教學難點：
引導學生髮現圖形的簡單的排列規律。
教學準備：
照片、聯歡會入場券、圖形卡片。
教學過程：
一、欣賞中感知。
1、 欣賞圖片
今天我給大家帶來一些美麗的照片，一起來欣賞欣賞吧！（圖片展示）
2、 感知規律
這些圖片美嗎？美在哪？師小節，引出課題。
二、第一次探究發現
出示未佈置完聯歡會會場，找找同學們佈置會場的規律，想想如果繼續佈置的話，該怎樣佈置？下面我們就幫他們佈置完吧！
三、第二次探究發現。
1、 展示佈置完的會場，學生彙報交流。
2、 會場佈置好了，小朋友們在會場中跳起舞來。仔細觀察，跳舞的同學又是按怎樣的規律站的？
四、活動中利用新知創造
1、 出示入場券。
只要按入場券上的要求塗對了，畫對了，就能參加聯歡會。
2、 參加聯歡會
（1） 第一個節目是“請你跟我做一做”
a：跟着老師做一串有規律的動作。
b：跟着一名學生做。
（2） 第二個節目是“請你跟我擺一擺”。
（3） 第三個節目——“變一變”。
五、教學總結。
聯歡會結束了，通過今天的聯歡會，大家有什麼收穫？
