教學設計，是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔。以下就是小編爲大家編輯整理的《整十數加一位數及相應的減法》教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。
教學內容：
新人教版一年級下冊第48—49頁內容。
教學目標：
1.結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2.鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學知識，解決簡單的數學問題。
教學重點：
理解整十數加一位數及相應的減法的算理，並能運用多種計算方法進行計算。
教學難點：
理解整十數加一位數及相應的減法的算理，
教學關鍵：
藉助學具，讓學生在動手操作的過程中，理解整十數加一位數及相應減法的口算方法。
教 法：採用引導探究法，組織學生在具體情境中對算了進行討論，並掌握算法。
學 法：採用自主探究法與探討多種方法。
教學準備：課件
教學過程：
一：複習鋪墊 導入新課
1口算：
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
2 口答：
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46裏面有____個十和____個一.
28裏面有____個十和____個一。
剛纔我們進行了加減法的口算練習，複習了100以內數的'組成，同學們的表現非常好，今天這節課我們將學習整十數加一位數及相應的減法。板書：課題
二：互動新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁例8畫面。提問：小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什麼?根據你看到的信息，你能提出什麼問題?
一共有多少本呢?你打算怎麼解決?
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等於多少呢?你是怎樣計算的?
生1：2個一和3個十合起來是32.
生2：因爲30+2=32， 所以2+30=32
師：如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎麼解決?
師：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎麼解決?
同桌討論交流、並彙報想法 。
三：及時練習、鞏固新知：
1：做一做第1題。
(1) 學生看圖後列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據圖意說說你是怎樣想的?
2：比比，看誰算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3：做一做第2題烤玉米遊戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛吃玉米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋，找出結果和玉米前數字相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你能幫助它們嗎?
四：全課總結。
今天我們學習了什麼內容?計算時你有什麼好辦法?
五：作業。
第49頁練習十一第一題。
六：板書設計。
整十數加一位數及相應的減法
30+2=32
2+30=32
32-2=30
32-30=2
