複習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，有關九年級化學教學複習方法，歡迎大家一起來借鑑一下！
【學情分析】
1．本學期時間緊，任務重，一方面要上完下冊，另一方面要進行會考總複習，而且學生的成績並不全部優秀。
2．有的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。針對這種情況，本期的教學要注意加大督查力度和輔導工作，加強有針對性的指導，使每一個學生都能有所提高。
【目標要求】
完成下冊的學習，有計劃地複習以下知識：
（1）一些重要的化學基本概念和基本原理
（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識
（3）化學實驗
（4）化學計算。
通過系統全面的複習，使學生基本上達到九年義務教育國中化學教學大綱所規定的教學要求，還可以培養學生科學的態度和科學方法，培養學生的觀察和分析、綜合、歸納能力及辨證唯物主義觀點，同時，使更多的學生能夠在會考中力爭取得好成績，併爲高中學習本學科方面打下堅實的基礎，
【教學措施】
1.開學後3周學完下冊內容，隨時進行鞏固練習。
2.對於化學基本概念和理論的複習，將首先進行引導、歸納總結出每一部分的知識網絡，然後指導學生閱讀討論，最好以練習的方法進行鞏固。
3.對於元素化合物的複習我將結合大綱，指出複習重點，然後讓學生進行復習，並用列表的辦法，把性質、用途、製取進行歸納總結。
4.對於化學實驗，儀器的用途採用討論相互檢查法進行復習；化學實驗操作及物質的製取主要以具體實驗題進行練習來複習鞏固。
5.化學計算的複習將採用典型例題討論分析，然後由學生歸納總結，再輔以強化練習的方法來解決。
【備考強化】
1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，纔可取得較好成績。
2.提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。
3.注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行二天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4.在最後階段，主要回歸課本進行全面系統的基礎複習並安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。
【教學進度安排】
第一週：第 九 單元 溶液 單元複習與檢測
第二、三週：第 十 單元 酸和鹼 單元複習與檢測
第四、五週：第十一單元 鹽和化肥 單元複習與檢測
第六、七週：第十二單元 化學與生活 單元複習與檢測
第七—九周：上冊各單元重點內容
第九—十一週：下冊個單元重點內容
第十二週：專題訓練一 物質的組成結構和分類
第十三週：專題訓練二 常見物質的.性質與變化
第十四周：專題訓練三 化學用語
第十五週：專題訓練四 化學計算、專題訓練五 實驗基本操作
第十六週：專題訓練六 物質的檢驗、分離與推斷
九年級化學培優補弱方案
爲順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據四個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補弱工作中，力爭取得好成績。
第一步深入瞭解基本情況，做好學生綜合素質、學習態度、學習方法等情況的分析。
第二步制訂培優補弱目標
對於優秀生培養的主要目標放在能力培養和提高素養上(分析、解決問題遷移能力），而弱科生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
第三步培優補差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優補弱。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生體會到老師對他們的重視，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補弱措施
利用課餘時間和第六節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對症下藥，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上弱科生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2.安排座位時堅持強弱同桌結爲學習對子。即兵教兵。
3.培優補弱過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補弱儘可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補弱的效果。實踐操作與課本內容相結合，遊戲激趣，有利於啓發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，吸引學生高度注意，有利於學生學會解答，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。
(三)在培優補差中注意幾點：
1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2.根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3.經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4.對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6.要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
