在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的課堂教學能力，反思意爲自我反省。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的《螞蟻搬豆豆》教案與反思，歡迎大家分享。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇1
活動設計背景
針對中班幼兒的年齡特點，爲了使幼兒在體育活動中獲得更多的快樂體驗，運用童謠《螞蟻搬豆豆》的情景表演，設計本次活動。圍繞活動的目標，讓幼兒進行跑、跨、爬的綜合體能鍛練，由易到難，使活動具有層次性。同時進行安全防範意識和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂中鍛鍊好，在快樂中學習，達到預期的活動目標。
活動目標
1、通過練習障礙跑、跨跳、爬等綜合運動，發展幼兒動作的靈活性和協調性。
2、 培養幼兒積極參與遊戲活動興趣，體驗遊戲帶來的快樂和成功的喜悅。
3、 通過遊戲《螞蟻搬豆豆》，啓發幼兒不怕苦不怕難的勇敢品質，使幼兒懂得“團結力量大”的道理。
教學重點、難點
重點：通過此次活動的開展幫助幼兒瞭解“團結力量大”的道理。學會如何與同伴友好相處，與同伴互相幫助、互相關心，以此來促進幼兒之間的友好交往。
活動準備
小螞蟻頭飾25個，螞蟻媽媽頭飾1個、大紙箱2個、大樹飲料瓶子6個、鞋盒6個。
活動過程
1聽音樂《士兵走士兵跑》帶幼兒走進活動場地。螞蟻媽媽和寶寶互相問好。
2課前導入。師：“寶貝們，媽媽給大家帶來了一首關於我們螞蟻家族的童謠，你們想聽嗎”？根據幼兒的回答，引出童謠《小螞蟻》。
（1） 師表演童謠，幼兒欣賞。
（2） 幼兒學習童謠一遍。（附童謠：小螞蟻搬豆豆，一個搬搬不動，兩個搬掀條縫，三個搬動一動，四個五個六個，大家一起搬進洞。）
師提問：童謠裏有誰？幼兒；螞蟻。
師問：它們在幹什麼？一隻螞蟻搬豆豆爲什麼搬不動？引導幼兒說出，一隻小螞蟻的力氣太大了，要加強鍛鍊身體。七個搬又怎麼樣？引導幼兒說出團結力量大。教師簡單小結：我們要加強體育鍛煉，讓自己的身體棒棒的，同時教育幼要相互團結，互相幫助。
3、導入遊戲《螞蟻搬豆豆》。
教師：寶寶們，冬快要到了，我們要加把勁把糧倉儲存的滿滿的，準備過冬。可是，在尋找糧食的路上，會有許多困難和危險，你們怕不怕？（幼兒自由回答）
（1） 聽音樂《健康歌》，師生一起做熱身運動。
（2） 師講解遊戲。繞“小樹”鑽“山洞”；跨“大石頭”。
（3） 向幼兒介紹遊戲的規則（教師要放慢語速）：“在尋找食物的路上，我們看見小樹時要繞着跑，不能碰倒小樹苗，我們在做個愛護樹苗的小衛士遇到“大石頭”時，跨跳過去，小腳不能碰到“大石頭”。同時我們也要注意自己和小腳不能扭傷。爬山洞時，頭不能挨着“山洞”
的頂部，最重要的是我們要保護好自己的小腦袋。山也許會很多的豆豆，每一隻螞蟻只能一次拿一個豆豆，把豆豆拿好並迅速返回，把豆豆放在儲存箱，依順序排隊、站好。
（4） 請配課教師示範動作要領，組織幼兒仔細觀看。
（5） 在教師的指導下，幼兒開始遊戲。遊戲時，教師要控制好距離，幼兒之間的距離大概要保持3個障礙物。
（6） 幼兒遊戲兩遍。遊戲的同時要教育幼兒遵守遊戲規則並注意自己的安全。
（7） 將幼兒平均分成兩隊，進行運豆豆比賽。按照教師要求的遊戲路線走，每個幼兒只能運回一個豆豆。看看哪一組的幼兒把豆豆拿的好並跑的快，最先完成任務的一組獲勝。教師簡單小結。
四、結束部分。
（1）師生一起聽音樂《一隻小螞蟻》做放鬆運動。教師進行課後小結，在生活中遇到困難和危險時，我們要學習小螞蟻勤於鍛鍊，相互幫助，相互團結
，不怕不難的精神。同時使幼兒知道團結力量大的道理。
（2）螞蟻媽媽帶小螞蟻一起整理服裝，離開活動地。
（3）活動結束。
教學反思：
中班的小朋友很喜歡童謠《小螞蟻》（小螞蟻搬豆豆，一個搬搬不動，兩個搬掀條縫，三個搬動一動，四個五個六個，大家一起搬進洞。）簡單好理解，一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，團結力量大。有的小朋友說當別人拿不動東西的時候，我們幫着一起拿就可以拿動等等……，小朋友都說出許多辦法來解決問題。在遊戲中通過繞小樹，跨、跳大石頭加強了安全教育，在快樂中得到了鍛鍊，在快樂中得到了學習，活動目標完成較好。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇2
設計意圖
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動地表現了螞蟻找食的過程，容易用模仿動作表現編成遊戲，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體遊戲的快樂。
活動目標
1.感受樂曲自然流暢的旋會有節奏地做“碰鬚鬚”、排隊走”等動作。
2.創編出不同的“碰鬚鬚”的動作及“排隊走”的方式。
3.體驗遊戲帶來的樂趣，獲得一個跟一個走的經驗。
4.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1.活動前，引導幼兒觀察螞蟻搬食物的現場，獲得相關信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發現食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現場）
活動難點
按遊戲玩法的規定邊、遊戲邊做出相應的動作。
活動過程
1.觀察螞蟻搬食物的現(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。
2.學會唱這首歌曲，並學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊於相應的動作。
3.學習螞蟻：“排隊走”的動作。“碰鬚鬚”、“排隊走”的動作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰鬚鬚”。
4、學習遊戲玩法。
5、學習創編螞蟻“碰鬚鬚”、“排隊走”的動作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰鬚鬚”，碎步走，開車走等模擬動作。
(1)讓想出動作的幼兒領大家練習。
(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領大家一起遊戲，按照音樂的節拍邊唱邊做新想出的動作。
6、引導幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應的動作表演。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟着音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇3
活動背景和設計意圖：
春天到了，萬物復甦，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鑽出來了，小螞蟻成羣結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室裏餵養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，於是生成了小螞蟻這次美術活動。
活動目標：
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。
2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備：溼粉筆、書面紙、小螞蟻圖片
活動過程：
一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？
謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什麼樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。
--老師這裏還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特徵兒歌：螞蟻外形要記住，身體分爲頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
二、瞭解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什麼呀？
--螞蟻是怎樣找食物的啊？
--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們願意嗎？
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
（2）建好新的家後請螞蟻住進新家。
（3）在新家裏添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量並有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，儘可能畫出不同的形態。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
活動反思：
根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇4
教學目標：
1．理解故事內容，喜歡閱讀活動。
2．仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “擡” “撐”和“搖”的含義。
3．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1．課本中動詞的卡片
2．大書和小書
教學過程：
1．導入活動
請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然後和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什麼樣兒？喜歡吃什麼？它們是怎樣搬東西的？
2．圖畫閱讀
（1）觀察封面：請幼兒觀察並用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在幹什麼？並請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事
（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪裏，在做什麼？
（3）觀察第2—5頁：引導幼兒觀察小螞蟻在做什麼？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容，並請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。
（4）觀察第6—7頁：發生了什麼事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來幹什麼的？你怎麼知道的？雨停後，它們又怎麼把餅乾運回家的？
3．閱讀文本
教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接着教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀
教師發小書請家長帶着自己的孩子指着小書自由閱讀，教師巡迴指導。
教學反思：
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一羣小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的.重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現並學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、擡、撐、搖的含義。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇5
設計意圖：
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室裏投放了“螞蟻工坊”以後，孩子們天天趴在那觀察、餵食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神祕”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成爲了孩子們的興趣點。所以本次活動以基於幼兒生活經驗，易於激發幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”爲內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
活動目標：
1．觀察螞蟻，瞭解螞蟻的外形特徵。
2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態，結合生活經驗構思出簡單的情節。
3．通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
事先有觀察螞蟻的經驗。 螞蟻照片、視頻。
活動過程：
一、照片導入——感知螞蟻的外形特徵。
出示“螞蟻工坊”裏放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？爲什麼喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最後將各種動態不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在幹什麼呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、遊戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態。
遊戲：猜猜小螞蟻在幹什麼？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態，最後定格。
（2）其他人仔細觀察動態和表情，猜猜螞蟻在幹什麼？
四、作品創作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
活動反思：
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇6
【設計意圖】
以孩子的興趣爲出發點，將國際象棋巧妙的融合於體育遊戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的興趣，又鍛鍊了孩子的身體。
【活動目標】
1。練習聽信號手腳着地變速和變換方向爬行，增強幼兒的四肢肌肉力量，培養幼兒動作的靈活性和協調性。
2。通過遊戲，幼兒能正確擺放棋子，並對國際象棋有初步的興趣。
3。幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
準備：鈴鼓一隻，墊子若干，螞蟻頭飾，創設各棋寶寶的家。
【活動過程】
1、導入活動，引發興趣“今天，我們學做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”（戴上頭飾）齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟着媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起擡，扛着豆豆回家嘍！
2、探索練習
1）找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友，看看他們是誰？”（車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那裏去問好。媽媽示範，手腳着地的正確動作，幼兒模仿。
2）聽信號變速爬行媽媽手裏拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時注意動靜交替，掌握運動量。
3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本領，會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛纔，我們小螞蟻跟媽媽學了哪些本領？（向前爬，向後爬等）
3、遊戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎麼啦？”“我們在草地上做遊戲，現在不認識回家的路了。”
媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完爲止。（把手腳着地爬這一技能和擺放棋子運用到遊戲中，加強練習和鞏固）
4、延伸：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做遊戲。隨音樂輕鬆做律動。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇7
活動目標：
1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態。
2、創造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發幼兒對自然現象探究的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
範例；蠟筆
活動過程：
一、導入情景
——師：小朋友，你們知道現在是什麼季節了嗎？
——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？
二、欣賞和討論
——師：我的這位動物朋友是誰呀？它長得怎麼樣？
——師：根據教師記錄的小螞蟻的動作來猜測它們可能都在忙着做什麼事情？你從哪裏看出來的？
1、兵蟻：你能從哪裏看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛家園。
2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎麼照顧小寶寶的呀？你是從哪裏看出螞蟻媽媽是坐着的？（幼兒示範）
3、工蟻：剛纔我們說到了正在保衛家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩隻小螞蟻又在忙什麼呢？它們是怎麼搬的？爲什麼只有三隻腳？（解決重疊）
三、幼兒創作
—— 師：螞蟻王國真熱鬧啊！兵蟻們在保衛家園，工蟻們在忙碌地準備過冬的食物，螞蟻媽媽也在忙着照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問了三個螞蟻洞，知道了它們在做些什麼事情，你們看，還有這麼多的螞蟻洞還不知道呢！怎麼辦呢？那我就請你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞裏忙些什麼，將你的想法畫下來，好嗎？
要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背後的數字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品佈置成一個“螞蟻過冬”的場景。
活動反思：
1、師生之間的互動方式比較單一，重複幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。
2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在範例欣賞觀察的環節中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，並不是活動重點，但知識就是積累而成的，對於孩子的經驗積累是有必要的。
3、欣賞討論範例時，由於教師是同時出示三種不同動態的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態解決什麼重點比較清晰，但由於是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環節顯得比較混亂。
4、教師將活動重點定爲坐的動態以及重疊，在活動中以討論和示範的方式基本解決。
5、教師在作品呈現上採用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創作，完成後重新展示出來，最後的作品能給於孩子比較大的成功感和視覺衝擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現了一個合作完成一幅畫的合作性。並且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背後用數字進行一一對應。
6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛生、踢足球、盪鞦韆、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇8
活動目標：
1、通過生動的故事情節，優美的語言，讓幼兒懂得樂於關心、幫助別人的人，才能生存、發展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
背景圖一張；磁性教具：四隻螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。
活動過程：
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事後提問：故事的名字叫什麼？
2、故事裏有誰和誰？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對岸住着誰？
2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎麼了？
3）野地裏有什麼？它是什麼樣子的？
4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什麼？蒲公英媽媽又說了些什麼？
6）蒲公英媽媽爲什麼很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什麼道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英爲什麼會成爲好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？爲什麼她（他）是你的好朋友？
3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎麼辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以後，心裏感覺怎麼樣？
5、 教師小結：
只有樂於關心、幫助別人的人，纔會得到別人的幫助，纔會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
活動反思：
一節課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容，並看圖簡單的描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人，還能夠學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。五個環節層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發現很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：
1、整節課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重複。
2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。
以上是我在今後的教學中要思考和反思的地方，現在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇9
活動分析
小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。並巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的讚歎。針對現在大多數幼兒由於家庭寵愛養成不願吃苦，不願勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。
教學目標
1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特徵並學習它勤勞能幹的精神。
3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4、領會蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學準備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
教學過程
一、 引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特徵，大膽想象，理解詩歌內容。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因爲我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)
(1)它是誰?
(2)小螞蟻這麼小，它有什麼本領呢?
3、 現在我們來聽聽兒歌裏的小螞蟻有什麼本領?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會什麼本領?背的是什麼?
5、小螞蟻是怎麼背的?(請幼兒用動作模仿)
6、那小螞蟻背的時候還發出什麼聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎麼樣啊?(引導幼兒說有力氣，了不起。)
8、重點理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)
二、學習朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、爲什麼最後要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱讚的意思)
3、幼兒再次朗誦詩歌並加上肢體語言。
三、學習小螞蟻勤勞能幹的精神。
1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?爲什麼?
2、 引出勤勞的主題。
四、遊戲：〈小螞蟻運米〉
師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎?
遊戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。
遊戲規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐裏誰就贏。
五、延伸活動
1、 可帶幼兒到大操場上繼續做〈小螞蟻運米〉的遊戲。
2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，並瞭解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。並在瞭解螞蟻的基礎上進行各種關於螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發展幼兒各方面的能力。也可擴展爲一個主題。
附:兒歌<小螞蟻> 小螞蟻
小螞蟻，了不起，
幹起活來有力氣。
螞蟻背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞裏。
螞蟻背的是什麼山?
喔哦～``
原來是一粒白大米!
教學反思
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一羣小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現並學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、擡、撐、搖的含義。
《螞蟻搬豆豆》教案與反思 篇10
活動目標：
1、學習觀察畫面，樂意想想、說說。
2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份
活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導入故事、引發興趣重點提問：
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發現這片西瓜？
小螞蟻和大西瓜之間會發生什麼有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想——感受小螞蟻吃大西瓜的情趣
（一）四隻螞蟻吃西瓜重點提問：
1、四隻小螞蟻看到這片大西瓜，會怎麼想，又會怎麼做呢？
2、仔細看看，它們是怎麼吃西瓜的？
3、四隻螞蟻吃飽了嗎？你從哪裏看出他們已經吃飽了？
4、西瓜還有這麼多，浪費了又太可惜，那該怎麼辦？
你們想了這麼多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點提問：
1、四隻小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪裏看出來的？
2、西瓜太大了，四隻小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎麼辦呀？
小結：原來四隻螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四隻螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞——進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣
幼兒人手一份，自由說說故事。
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。爲達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
