日月潭是寶島臺灣著名的風景區,是臺灣八景中的絕勝,也是臺灣島上唯一的天然湖泊,其天然風姿可與杭州西湖媲美。爲了讓大家更好的認識它，本站小編爲大家整理出日月潭的教學設計，希望大家能喜歡。
教學內容
人教版國小語文二年級下冊第九課
教學目標
1、學會積累詞語，進行說話訓練。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
教學重難點
1、積累詞語，說話訓練。
2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
教學準備
小黑板、圖片、彩色粉筆
教學時間
第二課時
教學過程
(一)、談話導入
1、同學們喜歡旅遊嗎?你去過哪些地方?
2、同學們去過的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外遊客，它就是日月潭，。 (板書課題：9、日月潭)齊讀課題 。
3、同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。
(二)、自學課文，明白名字的由來
1、自由讀課文。讀書建議：(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。
(2)邊讀邊思考 ：這個地方爲什麼叫日月潭?
2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。
3、讀一讀，說說你喜歡哪一句，爲什麼?
北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。
4、練習把句子說具體，說準確。
過渡：原來日月潭的名字是這麼由來的，判斷：日月潭是我國最大的一個湖，對不對?指名交流，老師相信當你讀完課文第一自然段，一定會有更多收穫的。
(三)、精讀課文，領略風光
1、學習第一自然段。
(1)、默讀第一自然段。
(2)、說說你又知道了什麼?理解：名勝古蹟。
(3)學生交流。用“名勝古蹟”說話。
(4)、考考你：日月潭是我國( )最大的一個湖。它在( )的高山上。那裏( )，( )，周圍有許多( )。
湖中央有個美麗的小島，叫( )，小島把湖水( )，北邊像( )太陽，叫( );南邊像( )月亮叫( )。
(5)齊讀一遍。
過渡：同學們，日月潭裏還藏着許多的祕密，讓我們一起去發現吧。
2、學習第三、四自然段。
(1)、小組合作學習3—4自然段。小黑板出示學習提示：●用自己喜歡的方式讀書。●想一想：你喜歡日月潭什麼時候的景色，把相關的句子畫下來，再與組員說一說?
(2)、學生學習，教師巡視。
過渡：同學們學得可認真了，讓我們來分享分享你找到的美景。
(3)、小組代表交流，隨機選擇學習內容。
生：清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什麼?)師板書“清晨” 、“隱隱約約”。(出示圖片)
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請舉手……你們還感受到了什麼?
理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。
(4)、指導讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點好呢還是響一點好?)
(過渡：清晨的`日月潭的確很美，但要說最美，每個人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請舉手。)
(5)、你又喜歡什麼時候的日月潭? ( 指名說：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。) 師板書“中午” 理解“清晰”。其他同學補充，談感受。
(6)、根據你們的判斷，課本中的這幅圖應該是什麼時候的日月潭?師：你們在圖中看到了哪些美景?(出示圖片)
(過渡：一下子看到這麼多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!)
生齊讀中午時的日月潭。
(7)、晴天的日月潭這麼討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎?
師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)
(過渡：這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解：輕紗、仙境、一片朦朧)。
過渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關鍵是要有一份美的心情。讓我們帶着美好的心情來讀一讀三、四兩段。
3、仿寫“黃昏時日月潭”。學生閉上眼睛想象黃昏時的日月潭，教師配以語言上的描述;然後教師展示幾張黃昏時日月潭的圖片。指名展示，隨機評價。
4、根據板書小結日月潭的美景，再激發學生感情朗讀第5自然段。板書：風光秀麗
(四)我來當導遊。
1、日月潭的什麼吸引了遊人?
2、你認爲日月潭的哪裏最吸引人。請你來噹噹小導遊，介紹給大家聽。
(五)、小結。
通過這節課的學習，你們基本上能當個小導遊了。如果你想當個好導遊，請把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記，在筆記本上寫一寫。如果你想當個超級導遊，請到網上去找找關於日月潭的傳說故事，有聲有色地講給大家聽，肯定能吸引更多的遊客。
