下面是本站小編收集整理的《日月潭》教學設計,希望會對你有幫助!
【教學要求】
1.通過教學,使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景秀麗的地方,教育學生熱愛祖國的寶島——臺灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。
【教法特點】
1.使用電教手段,運用圖像,幫助學生理解課文意思。教學中採用圖片,向學生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽,另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連,像碧綠的大玉盤,小島就像玉盤中的明珠”是一個難句。學生光憑語言,對它較難形成鮮明的表象,以幫助學生提高感知效果,使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運用,促使學生的形象思維得到發展。
2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優美,指導學生通過反覆的誦讀、調動情緒,產生“視象”,體會畫中之情、畫外之意,可以培養語感,發展朗讀能力。朗讀的形式是根據訓練的需要設計的,有自由讀、範讀、指名讀、齊讀,還有配樂讀等。它對積累語言材料,發展學生的語言水平,也會有好處。
3.加強了詞句的訓練。根據低年級學生認知的特點,強調了在語言環境中學詞識字;聯繫課文的內容,聯繫具體的形象,聯繫相近的詞語,盡力做到深入淺出地理解詞的意思,提高學生理解詞語的.能力,以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼,死記硬背的現象。
【教學重點】
自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那裏的美麗,激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
【教學準備】多媒體課件。
【教學過程】
一:複習引入:
1、 出示詞語引導認讀。
2、引入課文,播放圖片。說說這是什麼地方?對於日月潭你知道些什麼?(介紹日月潭)還想知道些什麼?質疑梳理問題:日月潭的位置,日月潭名字的由來,日月潭的景色如何,這些問題在課文中有很好的介紹,現在就和老師一起走進《日月潭》。
現在老師來給大家介紹日月潭。
二:範讀
用一個詞概括日月潭景色的特點(板書:風光秀麗)
聽了我的介紹,想親眼去看看嗎?好,我們一起去看看日月潭秀麗的風光。
三:感悟課文內容
同桌合作讀課文。(找到三個問題各在哪個段落)。
日月潭的位置:
1、 指名讀第一自然段。你讀懂了什麼?
(1)這個自然段共有——話。
(2)臺灣最大的湖是——。位置在——。
(3)描寫山多樹多的詞語是——和——。
2、圖片理解“羣山環繞,樹木茂盛,名勝古蹟”,從中體會到什麼?
3、指導朗讀。
這裏的景色美,名字起的也很美。“日月潭”這個名字是怎麼來的呢?哪個自然段介紹的?
日月潭名字的由來:
1、 默讀,畫出相應的句子。
(1 讀讀你畫出的句子。
(2 出示:(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽,叫日潭。
①
湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。
湖的南邊像月亮,叫月潭。
②
湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
兩個詞語寫出了日潭和月潭的形狀,日月潭的名字就是根據它的形狀來取的。
2、 用“因爲……所以……”的句式來說說日月潭名字的來歷。
日月潭的美景:你喜歡日月潭什麼時候的景色?(畫下來)說說爲什麼?
1、 清晨時的美景誰喜歡?出示圖片,看圖後說說湖面上籠罩這薄薄的霧是什麼樣子?
2、 中午時有什麼不同的景色?生答,並說出喜歡的理由。出示圖片,文中用什麼來比喻日月潭在雨中的美景?用什麼來比喻日月潭周圍的景物?什麼清晰地展現在眼前?
3、 下雨的景色誰喜歡呢?生答,出示圖片,指導朗讀,第一句音調較高,突出晴天日月潭的豔麗之美,第二句要舒緩,突出下雨時日月潭的朦朧之美。
4、 大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、 齊讀五自然段。
告訴在座的老師日月潭有多美!用一個詞來形容你瞭解的日月潭。( 美麗,秀美,風光秀麗 )。
什麼吸引了遊客?日月潭吸引了誰?日月潭吸引了多少遊客?
五、播放課文動畫課件,再次感受日月潭迷人的風光。
六、總結。
學了《日月潭》,你想對臺灣的小朋友說點什麼呢?
七、朗讀全文。表達自己對日月潭的熱愛吧!