週一下午參加了在金橋多媒體教室舉辦的“國小數學學科主題研討活動”，用心聆聽兩個多小時，收穫頗多。本次研討主題爲“關於學業評價的經驗共享”。共有三個學校分享了在學業評價中積累的經驗。
首先是黃二以“聚焦活動研教材，學業評價促發展”爲主題，與大家共享了在開展數學活動中如何激發學生的參與積極性、評價項目的多次修改、細化，讓學生在活動中有收穫，並學會及時總結反思，提高了數學活動的有效性。
接着進行分享的是黃三的“教——學——評促發展”，結合兩個課例《快樂的動物》和《認識角》的教學片斷，從“研讀教材，豐富素材”、“研讀學生，剖析現象”、“研讀課堂，創新改進”三個角度，深入淺出的闡述了在教學中發現問題，改進問題，解決問題，促進學生全面發展的學業發展歷程。還總結出了“概念課”的教學模式。
最後是以區實驗宋校長帶領的團隊開展的'在“教——學——評”中智慧地讀懂教材，通過講述多個在評價過程中發生的感人至深的故事，使得學生在“二次評價”、“課堂表現性評價”等評價過程中自信心的增加、家長教育觀念的轉變，極大的促進了學生再學習的慾望。宋校長還將自己多年積累的知識整理經驗：每日整理、單元整理、整冊書知識整理、整個國小階段知識整理等，毫無保留地傳授給全體與會老師。
參加本次主題研討活動，除了學習上述三個學校在學業評價方面好的經驗和做法，還學到了如何開展主題教研，那就是在教學中發現問題，對問題產生的原因進行分析，提出改進措施，在後續教學中落實改進措施，再進行評價，通過系列數據分析，對比前後效果，好的做法積極推廣應用，不足之處改進或拋棄。教學行爲的實施過程就是開展主題研究的過程。第三點收穫，教學千變萬化，但都不能離開教材，所以研讀教材是核心，真正理解了教材設計的每一個環節的目的，在教學過程中才能靈活的使用教材，而不是教教材。第四點收穫就是要堅持做到教有所思、學有所思、問有所思，要及時對教學行爲進行反思，對問題分類總結，找到改進措施，積極落實。並適時的進行數據記錄、分析。
