教學內容：教材第53～54頁練習十第4～13題，練習十後的思考題。
教學要求：使學生進一步掌握正、反比例關係的意義，能正確應用比例知識解答基本的正、反比例應用題，並溝通不同解法之間的聯繫，進一步提高學生判斷、分析和推理等思維能力。
教學重點：進一步掌握正、反比例關係的意義。
教學難點：正確應用比例知識解答基本的正、反比例應用題。
教學過程：
一、基本訓練
1．揭示課題。
我們已經學習了正、反比例關係的意義和正、反比例應用題，根據成正、反比例量的關係，可以應用比例的知識解答相應的應用題。這節課，我們練習正、反比例應用題。（板書課題）
2．基本訓練。
小黑板出示練習十第4題，讓學生口答並說明理由。結合第（1）題判斷說明：在一個乘法表示的式子裏（板書：ab=c），如果積一定，另兩個量就成反比例；如果一個因數一定，根據乘、除法的關係，另兩個量就成正比例。
二、基本題練習
1．做練習十第5題。
（1）學生讀題。
提問：按過去的算術解法，第（1）題要先求什麼數量，第（2）題要先求什麼數量？用比例的知識怎樣解答呢，請大家自己做一做。指名兩人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。
（2）提問：第（1）題是怎樣想的？第（2）題是怎樣想的'，提問：正、反比例應用題解題過程有什麼相同的地方？解題方法有什麼不同？爲什麼？
2．練習小結。
解答正、反比例應用題，都要先判斷兩種相關聯的量成什麼比例，找出兩種相關聯量的對應數值，再列等式解答。解題時，正比例應用題要根據比值一定列等式解答；反比例應用題要根據乘積一定列等式解答。
三、綜合練習
1．做練習十第11題。
讓學生默讀題目。提問：第一個圓柱的高是第二個圓柱高的 還可以怎樣說？（第一個圓柱的高和第二個圓柱高的比是4 ：5，或者第一個圓柱的高看做4份，第二個圓柱的高就是這樣的5份）請大家思考兩個問題，當兩個圓柱底面積相等時，（1）圓柱體積與高成什麼比例？（2）兩個圓柱體積的比與對應高的比有怎樣的關係？爲什麼？想一想，你能用幾種方法解答，自己在練習本上列出式子．指名學生口答式子，老師板書（包括用分數應用題的方法解答）。讓學生根據不同的式子，說說各是怎樣想的。說明：按照分數與比之間的聯繫，有些應用題可以 根據數量之間的聯繫，用分數和比例知識，採用不同的方法解答。
2．做練習十第13題。
（1）提問：這是一道什麼應用題？可以怎樣列式解答？（老師板書）這樣解答是怎樣想的？（把樹苗總棵數看做單位1，單位1的94％是470棵，所以列方程解）
（2）把樹苗總數看做單位l，成活棵數是94％，你還能用比例知識解答嗎？指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明列式理由。
四、講解思考題
學生默讀題目。提問：增加鉛以後，鉛與錫的比是5 ：3，有怎樣的關係式？根據這樣的關係式可以怎樣解答呢？請大家課後想一想、做一做。
五、課堂小結
通過練習，你進一步明確了哪些內容？ 指出：過去我們學過的先求單一量和先求總數量的應用題，可以用比例知識來解答。解答正、反比例應用題，要先判斷成什麼比例，找出數量之間對應數值，然後根據比值相等或乘積相等的等量關係，列等式解答。解答應用題，還可以根據數量之間的聯繫，用不同的方法做。
六、佈置作業
課堂作業：練習十第8、9、10題
家庭作業：練習十第6、7、12題。
