七年級語文上冊第四單元測試卷人教版精選 - 校園百科知識

七年級的時候，每當語文學完一單元，老師都會要求學生做測試卷，檢測學生是否掌握了這一單元的知識點。小編爲大家力薦了七年級語文上冊第四單元測試卷以及答案，給大家作爲參考，歡迎閱讀!

　　七年級語文上冊第四單元測試卷

一、積累與運用( 26分 )

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一組是( )(3分)

A.殉職(xùn) 狹隘(yì) 熱忱(chén) 鄙薄(bó)

B. 純粹(cuì) 乾涸(hé) 坍塌(tān) 酬勞(chóu)

C. 灼熱(zhuó) 滑稽(jì) 恍惚(hū) 抽噎(yē)

D. 附和(hé) 呻(shēn)吟暈眩(xuàn) 突兀(wù)

2. 下列詞語中有錯別字的一組是( )(3分)

A.麻木不仁拈輕怕重見異思遷漠不關心

B.精益求精不毛之地刨根問底沉默寡言

C.氣喘吁吁烘堂大笑參差不齊驚慌失挫

D.靜以修身儉以養德淡泊明志寧靜致遠

3.(2016·長沙)下列語句中沒有語病的一句是( )(3分)

A. 5月10日，大約一百名左右的青年志願者在橘子洲參加了綠色騎行活動。

B. 在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發生意外事故。

C. 爲了規範義務教育階段招生行爲，長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。

D. 將建設美麗鄉村和打造文化景區相結合，既能改善農村居住環境，又能發揚文化旅遊產業。

4.下面的詞語，從詞性上看，分類正確的選項是( )(3分)

①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰

A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩

C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩

5.下列文學常識表述不正確的一項是( )(3分)

A.《紀念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國際主義戰士、加拿大共產黨員、著名的戰士。

B.《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓·喬諾。

C.《走一步，再走一步》的作者是英國作家、心理學家莫頓·亨特。

D.《誡子書》作者是三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。

6.( 2016·鄂州改編)綜合性學習。(11分)

本單元我們開展了“少年正是讀書時”綜合性學習活動，爲了進一步激發同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”爲主題的活動。請你根據要求，完成下列任務。

(1)請你爲學校的這次主題活動設計幾種活動形式。(4分)

活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(示例)

活動形式二：

活動形式三：

(2)下表是某同學蒐集到的本校學生閱讀的情況，請根據相關數據，用簡潔的語言寫出你的發現。(4分)

某中學學生閱讀情況調查表

		2013年	2014年	2015年
不喜歡閱讀		42％	32％	20％
喜歡閱讀	閱讀紙質書籍	20％	23％	24％
喜歡閱讀	用手機、電腦閱讀	38％	45％	56％

(3)現在的中學生，更喜歡方便快捷的網絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢?(3分)

二、閱讀理解(44分)

(一)閱讀下面的文言文，完成問題。(16分)

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

7.解釋下列句中加點字的意思。(3分)

淫慢則不能勵精

險躁則不能治性

年與時馳

8.用現代漢語翻譯下面的句子。 (4分)

①靜以修身，儉以養德。

___________________________

③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

______________________________________________________

9.作者就哪幾個方面進行了論述?是怎樣從這幾個方面展開論述的?(5分)

10.作者寫這封信的用意是什麼?(2分)

11.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。(2分)

(三)閱讀下面語段回答問題。(13分)

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不爲他的精神所感動⑴。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不爲之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療爲職業，對技術精益求精;在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人，對於一班鄙薄技術工作以爲不足道、以爲無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。可是因爲忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對於他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變爲大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。⑵

12.選文是從哪兩個方面來論述白求恩的共產主義精神的?(2分)

13.選文前兩段分別提出分論點，請說說最後一段有什麼作用?(2分)

14.對比可以使論證更有說服力。從課文中找出有關的語句，並說說這樣寫的好處。(3分)

對比的語句：

(2分)

好處： (1分)

15.理解下列語句，回答問題。(4分)

(1)如果把畫橫線句子⑴改成：“從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都爲他精神所感動。”表達效果有什麼不同?

(2)畫橫線句子⑵這句話採取排比手法，在表達上有什麼作用?

16.結合選文談談在今天怎樣才能做一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人?(2分)

(三)(2016·蘭州)閱讀下面文章，完成問題。(15分)

守橋

葛俊康

①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休後和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

②由於前幾天連續的暴雨，山洪暴發，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼着從山上衝下來，挾帶着大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰着，衝到橋洞口，順着橋洞，吼一聲，衝出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋彷彿在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟着抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一隻下山的猛虎，從上游衝了下來。衝到橋洞口，橫在那裏，不走了。洪水轟轟隆隆地響着。大樹攔在那裏，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看着大樹，心裏轟的一聲大響，大叫一聲：'壞了。'說完，就往石橋下衝。妻子聽到喊聲，也從屋裏衝了出來。

③老葛衝到橋洞口，用手不停地拉扯着大桃樹。大桃樹卡在那裏，死死地，動都不動。洪水咆哮着，不停地狂涌着往橋上撲。妻子忙上前幫着老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡着。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在橋上，望着橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫衝直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而慄的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：'還站着幹啥?快回家去拿鋸子。'

⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦?老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸着身子站在橋上，用手撕扯着掛在大樹上的一些樹枝、亂草。

⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿着鋸子，毫不猶豫地跳到河裏。妻子用手拉着繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：'慢點，慢點，不要慌!千萬不要讓洪水把你衝下去了。'老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹幹，用力地鋸着那根最長的最粗的樹枝。

⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那裏不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那裏，看着老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身後的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然後讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終於被拉開了。漂浮物隨着洪水，轟的一聲衝出橋洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看着滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。

⑨幾天後，老葛被評爲了鄉里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金後，老葛和妻子又從自家的存摺裏取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫着把石橋徹底地加固了一下。

⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村裏可以幫着解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： '我還真有個要求，不知你們答不答應?' 村長說：'答應答應，肯定答應，您說就是。'老葛轉頭看了看不遠處的學校，說：'我想給孩子們再上堂課。'校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裏慢慢地就開始了溼潤。

17.閱讀文章第③~⑧段，概括補充'守橋'的.情節。(4分)

開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。

發展：

高潮：

結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。

18.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什麼作用?(4分)

19.品味下面的句子，回答括號內的問題。(4分)

(1)老葛看着大樹，心裏轟的一聲大響，大叫一聲：'壞了。'('轟的一聲大響'有什麼表達效果?)

(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼裏慢慢地就開始了溼潤。('愣''緊緊''慢慢''溼潤'反映了校長怎樣的心理變化?)

20.文章以'守橋'爲標題有什麼妙處?請簡要分析。(3分)

三、作文(50分)

21.(2016·永州)按要求寫一篇記敘文。

題目：特別的經歷

要求：①內容具體，有真情實感;

②不少於600字。

　　七年級語文上冊第四單元測試卷答案

一、積累與運用

1.B

【解析】A.狹隘(yì)應讀狹隘(ài) C滑稽 (jì)應讀滑稽 (jī) D. 附和(hé)應讀附和(hè)

2.C

【解析】烘堂大笑應爲鬨堂大笑驚慌失挫應爲驚慌失措

3.C

【解析】 A.語義重複，“大約”與“左右”重複，刪去其一即可;B.不合邏輯，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語義不符，應去掉“防止”或者“不要”;C.表述正確;D.搭配不當，“發揚…產業”搭配不當，可將“發揚”改爲“發展”。

4.B

【解析】①管理 ②治理 ④推測 ⑥創新⑨減少都是動詞 ③昨天 ⑤漢語都是名詞 ⑦清楚 ⑧寬闊⑩懶惰都是形容詞。

5.C.

【解析】《走一步，再走一步》的作者是美國作家、心理學家莫頓·亨特。

(1)示例：舉行讀書報告會;舉行“我愛讀書”徵文比賽;辦一期介紹名著的黑板報等(活動形式設計合理即可)

(2)示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少);喜歡網絡閱讀的學生人數增長最快(喜歡閱讀紙質書籍的學生人數增長緩慢)。(意思對即可)

(3)示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期採用這種閱讀方式會使我們的心態浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸於優美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢?(有稱呼、表述得體，答出網絡閱讀的不足，答出紙質閱讀的好處，意思對即可)

二、閱讀理解

(一)

7. 勵：振奮險：輕薄馳：疾行，指迅速逝去

8.(1)用恬靜來修養自己的身心，用節儉來培養自己的品德。

(2)不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不寧靜安穩就不能達到遠大的目標。

9.作者就學習和做人兩個方面進行了論述;無論做人，還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決於靜。把失敗歸結爲一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。

10.告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。

11.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

(二)

12.毫不利己，專門利人和對技術精益求精二個方面來揭示和闡述的。

13.最後一段是全文的總結，主要是闡述學習白求恩的深刻意義。

14.對比語句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。”或“白求恩同志是個醫生，他以醫療爲職業，對技術精益求精;在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人，對於一班鄙薄技術工作以爲不足道、以爲無出路的人，也是一個極好的教訓。”

好處：對比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要。明確了應該克服的缺點和今後努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。

15.(1)連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。

(2)作者用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強了語言氣勢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益於人民”指人生意義

16.開放性試題，聯繫選文，結合實際來談，言之有理即可。

(三)

17.發展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕

高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

18.①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣;

②引出下文，爲下文描寫大桃樹被洪水衝下卡在橋洞口做鋪墊;

③推動情節發展;

④表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘於奉獻的優秀品質。

19.(1)運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心，表現出形勢的危急，以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。