《打瞌睡的房子》這是一個非常有趣的故事。故事的畫面細膩、幽默，人物表情既誇張而生動，特別是視點和顏色的變化，非常微妙而特別。故事的講述講述採用一種重複而疊加的句式，一句疊着一句，這個既有價值性又有趣味性的故事很受幼兒的喜愛。
一、文本分析
《打瞌睡的房子》的作者【美】奧黛莉.伍德和繪者【美】唐.伍德是一對非常有默契的夫妻，他們用圖畫和文字共同爲我們講故事，故事講了在一個讓人昏昏欲睡的雨天，房子裏的老奶奶、小孩、狗、貓、老鼠等疊在一起舒舒服服地睡覺，卻被一隻跳蚤叫醒，後來高興地發現雨過天晴了的事。故事內容雖然非常簡單，但重複的句型、疊加的句式，使人很快就能將規範的語言和豐富的詞彙記住。另外，這本書中的圖畫看似都在同一個房間裏，其實蘊藏繪者很多的心思，圖畫中藏着的豐富的細節，通過前後比較我們不難發現發現：畫面的變化提示着故事的發展;每一頁中都藏着的不易被發現的跳蚤，這是整個故事發生變化的核心;跳蚤出現前房間的安靜氣氛和跳蚤出現後一切都慢慢動了起來，到最後所有的一切都在動形成了對比;書中顏色的變化提示着屋外天氣的變化;房間中靜態的物品全都悄悄地發生着變化提示着繪者視角的切換……圖畫和文字共同來講故事，相輔相成、缺一不可，使它成爲一本吸引着大家不斷研究、不斷髮現的世界經典繪本，同時也成爲繪本教學一個很好的教材。
二、學情分析
低年級的孩子，正是學習語言、規範語言、積累語言的關鍵時期，這本書中簡單、疊加、重複的語言，卻涵蓋着豐富的詞彙，特別適合低年級孩子閱讀積累。另外，誇張、幽默的圖畫中豐富的細節又提示着故事的發展，只要細心觀察、比較，就會發現很多隱藏在圖畫中的祕密，是一本學習閱讀繪本方法的最佳範例。低年級的孩子好奇心強，在不斷髮現的過程中，閱讀興趣被點燃的同時學習閱讀繪本的方法，再由課內帶到課外閱讀中去，提升學生的閱讀效率，這是我設計本節課教學的初衷。
三、教學目標
1.積累語言，產生不斷豐富詞彙的願望。
2.比較圖畫中細節的變化，發現圖文的'祕密，學習閱讀繪本的方法。(教學重難點即目標2)
四、教學過程
(一)導入：
學生展示精彩兩分鐘。
今天我們一起來讀一個繪本故事，名叫《打瞌睡的房子》
瞭解繪本獲獎情況，激起閱讀期待。
【設計意圖：愛聽故事是孩子們的天性，尤其又是獲得了這麼多大獎的經典的繪本，因此本節課的設計直接導入，給孩子的閱讀留下足夠的時間。】
(二)師生共讀故事
1.閱讀封面：說說你都看到了什麼?
2.閱讀故事：教師讀文，學生前後比較、看圖猜想、複述故事、積累語言。
3.發現語言豐富的詞彙，產生主動積累詞句的願望。
【設計意圖：在師生共讀的過程中幫助學生積累語言、複述故事，在引導學生看圖的過程中教給孩子閱讀繪本的方法：仔細觀察、關注細節、前後比較、大膽猜想。讓學生在閱讀的過程中習得方法。】
(三)發現圖畫中藏着的祕密
同桌合作學習：尋找圖畫中的祕密。
預設：學生交流跳蚤、動物、天氣、環襯、房子、視角等方面變化，發現繪本中圖畫的祕密。
【設計意圖：讓學生運用剛纔學到的前後比較的方法讀圖，發現圖畫的變化，感受到閱讀繪本過程中細節的重要，在發現的過程中獲得閱讀的快樂。】
(四)總結拓展
1.出示封底評論，結束本節課的閱讀。
2.總結本節課的收穫。
3.推薦讀更多“信誼”的經典繪本。
【設計意圖：總結今天的閱讀的故事，總結閱讀繪本的方法，並能讓這種方法在孩子們課外閱讀的過程中中得以運用;爲孩子們推薦更多經典的繪本作品，讓他們感受閱讀帶來的快樂。】
五、板書設計
打瞌睡的房子
仔細觀察
呼呼大睡 咬
打盹兒 嚇 關注細節
昏昏欲睡 抓
做夢 踢 前後比較
打鼾 撞
溫暖 壓 大膽猜想
打瞌睡
