讀完一本經典名著後，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的《怎樣教好數學數學名家訪談錄》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這個學期，我閱讀了唐彩斌《怎樣教好數學數學名家訪談錄》，通過作者與蔡金法教授、曹培英老師、戴再平教授等的交流，讓我這個讀者也能夠從中美兩國數學教育的異同，教師的專業成長，開放題教學三個方面有了更深入的學習。三位專家從不同的研究領域，從不同的視角，闡述了自己的觀點，使我受益匪淺。
中美兩國的數學教育既有相同之處，也有不同之處，可以說各有各的長處。美國的數學課程設置既重視課程的共性，又注意個性，設置比較有彈性;更注重學生提出問題能力的培養。這些先進的理念在我國的新課標中也有所體現，可以說我們在學習美國數學教育的.精華。作爲一名一線的國小數學教師，我們在瞭解這些的同時，要思考的就是如何將這些先進的教育理念落實到我們的課堂教學上。
開放題的教學相對來說是一種新興事物，對於我們一線教師來說，從理解到操作層面都會遇到一些問題，而戴教授幫我們很好的解決了這些問題。從開放題的含義、類型，開放題在教學時應注意的問題，怎樣編制開放題，開放題的評價幾個方面都給了我們很好的建議，操作性非常強。
曹培英老師提出的教師專業成長的公式:學習+實踐反思=專業成長(前提是做有思想的行動者)，對我來說並不陌生，從以前的各種關於教師專業成長的培訓中也多次聽到類似的提法，所以可以認爲這是種被普遍認可的操作方式。學習，代表着吸取百家所長;實踐，內化成自己的認識去操作;反思，找到優點和不足，發揚優點，改正不足。如此循環，老師的專業成長一定會有一個更大的提升。
