《螳螂捕蟬》優秀老師教學設計

此課是一篇寓言故事,講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬,佈置身後的黃雀即將啄食的故事,告誡吳王一心想得到眼前的利益,顧不到深厚的隱患是危險的,下面是由本站小編爲大家準備的《螳螂捕蟬》優秀老師教學設計,喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!

《螳螂捕蟬》優秀老師教學設計

  教學目標:

1、學會生字,理解由生字組成的詞語,能正確、流利地朗讀課文,複述課文。

2、能聯繫課文的語言環境和自己的生活實際,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。

3、憑藉課文的語言文字,體會寓言藉助故事說明道理的表達方式,明白不能看重眼前利益而忽視身後隱患的道理。

  教學重點:

有感情朗讀課文,會創造性地複述課文,能選擇自己喜歡的學習方式表現課文內容、表達對課文的理解。

  教學難點:

明白不能只看重眼前利益而忽視身後隱患的道理,懂得勸說別人應講究方式方法。

  教學時間:

一課時

  教學準備:

多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入:

1、同學們,中國古代文化歷史悠久,光輝燦爛,是世界文化的一大瑰寶。這一單元我們學習了節選自中國四大名著之一的明代小說《西遊記》的《三打白骨精》,欣賞了詞《如夢令》、《漁歌子》,今天我們繼續接觸中國古代寓言《螳螂捕蟬》。板書課題,指導學習生字“螳”、“螂”並讓學生描紅。

2、補充課題,明白出處。

這是一個八字成語。你能將它補充完整嗎?

螳螂捕蟬()指名說。

指明出處。“螳螂捕蟬,黃雀在後”出自《韓詩外傳》,讓我們一起來欣賞一下它原文:(課件出示)

“螳螂方欲食蟬,而不知黃雀在後,舉其頸欲啄而食之也。”

指導學生理解,感受文言文的語言的精確與簡練。

你還能說一個來自寓言故事的八字成語嗎?(鷸蚌相爭漁翁得利)

3、小故事,大道理。

“螳螂捕蟬”是一個寓言故事。寓言就是通過一個假託的故事來說明某一個深刻的道理。這篇課文講了一個怎樣的故事,又告訴我們一個什麼樣的道理呢?大家認認真真地讀讀課文就會明白的。

【設計意圖注重教材的銜接,注重整個單元課文的聯繫,使學生能夠在本單元的學習中感受祖國古代文學的魅力。】

  二、初讀課文,理清故事內容。

1、學生自由讀課文,弄清故事的起因、經過和結果,並在書中做上記號。

2、指名說說故事內容,用上自己的話來概括課文。

3、指名讀課文,進一步瞭解故事內容,隨機學習生字,理解詞語。(侯與候的區別要講清,理解“諸侯”的意思。稟的讀音和字形要注意。)

  三、把握課文重點,感悟少年形象。

1、默讀課文思考:面對吳王伐楚,大臣們的意見和少年的意見一致嗎?結果分別是怎樣的?

①指名交流。理解‘吳王固執地說:“誰敢來勸阻我,我就處死他!”’和“可是吳王已經下了死命令,怎麼辦呢?”理解兩個“死”的不同含義。想象衆臣勸說的場景,感受吳王的固執和暴戾。

②面對如此暴戾的吳王,大臣束手無策。他們散朝之後會私下麗議論什麼呢?少年聽了大臣們的議論後,他會怎麼想?怎麼做的呢?指名讀課文第三自然段。抓住關鍵詞語“拿着”、“轉來轉去”、“毫不介意”、“就這樣”、“一連”朗讀體會少年的機智。

2、少年怎樣巧諫的呢?你從中又能感受這是一位怎樣的少年呢?

①給人物加上合適的提示語,想象人物的神情,體會人物的內心感受。指名交流,並分角色朗讀。

繼續想象人物的內心想法,師生合作分角色朗讀對話,豐滿人物形象,並能用適當的'成語來概括少年的形象。(機智勇敢、胸有成竹、毫不畏懼)

【設計意圖抓住課文的空白,想象人物的神情、動作和內心想法,豐滿人物形象的同時,也能調動學生的興趣,使他們愛學語言故事。】

②理解“螳螂捕蟬”的寓意。

課件出示“花園裏有一棵樹,樹上有一隻蟬……卻不知道有隻黃雀在它的身後。”

自由讀,讀出蟬的“自由自在”,用這個詞語說話。

指名朗讀,讀出螳螂的雄心勃勃。

默讀這段話,在書中寫一寫,蟬、螳螂、黃雀的眼前利益和身後的隱患,交流,教師板書。朗讀這段文字。

3、聽了少年的話,吳王爲什麼就打消了攻打楚國的念頭?

課件出示句子:“蟬、螳螂、黃雀,它們搜一心香得到眼前的利益,卻沒顧到自己身後正隱伏這禍患呢!”齊讀。

吳王聽了這番話,他明白了什麼?作爲一個國家的君主,他的心裏想到了什麼?指名交流,說說吳王的內心想法。齊讀課文第十二自然段。理解“恍然大悟”。吳王悟到了什麼?指名說,教師相機補充評價。

創設情境:第二天早朝,吳王在大殿上會對大臣們做些什麼?說些什麼呢?請人表演。(想象人物的動作、神情和語言,並要求能用上課文中出現的成語。)

【設計意圖聯繫螳螂捕蟬的故事,分角色並加上動作創造性地朗讀,這樣,學生自然“感”得多,“悟”得深。】

  四、拓展延伸。

1、總結課文,引出話題:生活中、學習中,你有沒有發現“螳螂捕蟬”的事情存在呢?指名交流。(如人們只顧開礦掙錢,不注重環保,山體植被被嚴重破壞;盲目引進化工項目,周邊環境被污染,給老百姓的生活造成困擾;學習時貪玩,一知半解,留下學習的隱患等。)

2、課外閱讀《中國古代寓言》,繼續積累成語。

  板書設計:

少年  螳螂捕蟬  黃雀在後

吳王  攻打楚國  秦國諸侯國

只顧利益  不顧隱患