【教學目標】
1、學習本課的生字新詞。
2、理解課文內容,學習邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的高尚品質。
3、閱讀有自己的見解,能聯繫課文內容、聯繫生活實際,理解含義深刻的句子。
【教學重點】
閱讀要有自己的見解。
【教學難點】
理解課文中含義深刻的句子。
【課型】
典型精讀。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
教學目的
1、檢查預習,學生質疑,教師歸納引導,出示導學提綱幫助學生小組學習。
2、學生根據提綱,讀、思、議,感知文章的中心思想。
3、通過詞句的分析、體會,瞭解白楊樹的特點。
教學過程
一、談話導入,揭示課題
1、談話:你們見過白楊樹嗎?
2、今天,我們來學習一篇新的課文《白楊》。
板書課題:
白楊
二、檢查預習
1、檢查生字詞:
⑴認讀生字詞:
傘、晰、撫、疆,並組詞。
⑵鞏固練習:
晰()介()疆()
析()價()僵()
⑶聯繫上下文,理解詞語:
清晰:清楚。
界限:指天和地交界的地方。
高大挺秀:形容白楊樹又高,又直,又秀麗。
沉思:深入地思考。
2、回顧本單元的學習目標:
閱讀要有自己的見解,聯繫上下文理解含義深刻的句子,不懂的與大家討論,各抒己見。
三、自由讀課文,學生作好批註,大膽地質疑
四、教師歸納問題,出示導學提綱,小組合作學習
1、白楊樹生活在怎樣的環境裏,畫出相關的.語句,認真體會。
2、白楊樹有哪些特點,請用---畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子,說說你自己的理解。
3、畫出含義深刻的句子。如爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白着自己的心,並和小組內同學交流自己的看法及體會。
五、反饋,感悟
1、體會新疆的惡劣環境:
⑴白楊樹生活在怎樣的環境裏?找出具體的語句。
⑵指名回答,有感情地朗讀:
車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰,都是渾黃一體。
⑶大戈壁有什麼特點?你是怎麼體會出來的?