教學目標
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間 三課時
第一課時
教學流程：
(一)引題激趣。
同學們，我國有許多著名的遊覽聖地，你們也許去過五嶽獨尊的泰山，也許去過天下奇秀的廬山，但不知你們去沒去過人間仙境的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學習生字。
方法：四人爲一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
(四)彙報學習情況。
請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。
區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是公，不是合。
著：要和着區別字形。
狀：要和壯區分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。聞名中外，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
(六)指導書寫。
翻：左右結構，番寫在豎中線以左，羽寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，在橫中線以上。
省：上下結構，少在橫中線以上，目在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裏面第二橫在橫中線上，避免其寫得下墜。
(七)作業。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
(一)介紹黃山，激發興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列爲羣山之首。奇鬆、雲海、怪石、溫泉這黃山四絕名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學習。
1.第1自然段：
默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣?抓住聞名中外、秀麗神奇、尤其談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的岩石像什麼?從哪些地方看出來的?看書上是怎麼介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
翻滾的雲海學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峯高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學生用自己的話說一說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麼?怎麼看出來的?
②讀課文，看課文中怎麼說的?
③從哪兒看出像仙人指路?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學彙報討論情況。
(5)學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎麼會變成金光閃閃的雄雞?(聯繫上下文閱讀思考)
山峯上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的金雞了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什麼奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴
分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結：
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裏的奇鬆、雲海、溫泉是一番什麼景象。
第三課時
教學過程：
(一)讀本課生詞並聽寫。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風景區
(二)指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
(三)鞏固練習。
1.比一比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。
(2)在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子( )地蹲在山頭，望着( )的雲海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石，正等你去給它們起名字呢!
教學反思：
課 題：2. 古詩三首
第一課時：黃鶴樓送黃浩然之廣陵
教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。
3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外活動的積累詩歌的良好習慣。
教學難點：1、認識四個生字，學習四個生字。
2、體會詩境，迅雷語言。
課前準備：學生①蒐集有關李白和孟浩然出生的資料②讀熟課文。
教師：出示卡片
課時：一課時
教學過程：
一、謎語導入
1、 才謎語。(小草青青，我心依依。打一字)
2、 你能說說含有情字的詞語嗎?最好是四個字。(情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情願、心甘情願、合情合理 )
3、 含情的詞語真多!氣勢，我們生活中真是離不開情，親情、友情、愛情，離開情的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情的生活卻是快樂的、幸福的、豐富多彩的。
4、 同學們，我們國家是一個有着五千年燦爛文化的國家，我們的民族是一個注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶古詩中來探尋令人心動的情。
板書課題：1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時的佳作。雙方相見，分外親熱，對酒當歌，互說心裏話，一番真誠的暢談後，獼猴桃便去廣陵漫遊。
二、初讀課文，整體感知
1、 自主讀詩
2、 檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。
3、 學生交流讀後感。
4、 自由讀全詩，要求正確、流利。
三、自主感悟、探究詩意
1、導語
2、個性化閱讀、感悟詩意
3、總結：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中仙人乘鶴昇天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更有詩意和浪漫的色
四、讀中品析，再現意境
1、學生讀詩，滲透學法。
2、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想像，體會送別情。
3、看課文插圖，表演體驗送別情。
4、解決疑難。
A、故人：老朋友
B、西辭：分別好向東而去。
C、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。
D、孤帆遠影：一片孤帆消失在遠方。
碧空盡：在天邊消失了
惟見：只見
天際流：天邊流
E、抽出理解詩意。
5、小結：正所謂相見時難別亦難，好朋友一去，不是何時才能相見!讓我們一起來讀。
五、配樂朗讀，昇華情感
1、過渡!真正理解詩歌以後，就要把自己當作詩人去讀詩，在現詩人依依惜別之情。
2、出練讀，小組賽讀。
總結：那麼就讓我們一起隨着李白，在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓，一起去送孟浩然吧。
第二課時：登鸛鵲樓
教學目標：1、認識4個字，會寫4個字
2、能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。
3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學方法：反覆吟讀，藉助插圖進行說話訓練，從而理解古詩。
課時：一課時
教學過程：
一、啓發談話，激趣導入
1、 談話：同學們已經學過不少古詩，誰能背誦給大家聽?今天我們又要學習一首古詩。
2、 板書課題：登鸛鵲樓(讀題)
3、 解題：登鸛鵲樓就是登鸛鵲樓
二、講授：學習古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。
1、(幻燈片)學習古詩四步法
A知詩人(知道詩人)
B解詩題(理解詩的題目)
C明詩意(明白詩的意思)
D悟詩情(領悟詩人表達的思想感情)
2、理解古詩，我們可以瞭解詩人的生活年代，生平事蹟和他的志向、性格以及他的成就開始(幻燈片出示)
王換之，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年後更加刻苦讀書，獲得了較高的聲譽
4、 理解詩句時，我們可以先理解每個詞的含義，再把它連接起來解釋。，課前老師讓同學們預習了古詩，下面請同學把這首詩讀給大家聽。
要求:①讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字②聽者要認真傾聽(聽後評價)
三、精講古詩
1、第一、二句：指名讓生讀，對董了什麼?通過自己的理解說說字詞的'含義。(白日：傍晚的太陽。依：挨着、靠着。盡：消失、沉沒)
(入：進入。流：奔流。入海流就是流入海，意思是向着大海奔流)
第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠着連綿的羣山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。
2、欲窮千里目，更上一層樓。
找生讀，說說對字詞的理解。
(欲：想、要。窮：盡。千里：很遠，意思。目：目光，視力)
(更：再、重)
第三、四句詩的意思是：要想看得很遠，就要再登上一層樓。
3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。
①思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什麼?(生說)②齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。
4、指名讀後兩句：欲窮千里目，更上一層樓。
①師：作者是站在哪裏看到了黃河水滾滾而下的情景呢?(鸛鵲樓上)
站得高，就能怎麼樣?生：看得遠
師：不僅望得遠，而且心胸開闊
後兩句詩蘊含什麼樣的道理?你體會到了嗎?
②齊讀後兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。
四、指導精讀，啓發想像
1、引導學生讀詩，畫出詩的節奏
2、示範讀。生圈出課後要求認識的字
3、古詩的語言文字非常優美，要讀出古詩的韻味和節奏感，這也體現了對古詩的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。
4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。
5、通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美感。
第三課時：望廬山瀑布
教學目標：1、認識兩個字，會寫兩個字。
2、朗讀背誦課文，默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學重難點：1、背誦古詩
2、理解詩句，想像詩中描繪的景象
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有奇秀甲天下的美譽，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。(出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞)
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇讚美瀑布(大屏幕出示整首詩)
二、熟讀古詩
1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準字音。
2、請一名學生讀題目，然後齊讀。在說說從課題中你能指導什麼?
廬 瀑
相機區別
盧 爆
3、指生讀整首詩，糾正，齊讀。
4、指導學生出詩的韻味美
5、出示詩的提示及重音，誰能讀出詩的節奏美?
(1)指名讀
(2)男、女生比賽讀
(3)全班齊讀
(4)小組讀選代表，全班評選出朗讀金嗓子。
三、賞析古詩
1、俗話說：數讀百遍，其義自見老師相信同學們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。
先自己想一想，然後在在小組內交流，不董的地方着上記號。
2、交流、點撥、評價
(1)你讀董了什麼?
(2)學貴有疑，有什麼不董的地方
3、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意
4、自由讀整首詩，你認爲哪些字或詞用得好?爲什麼?
5、圈出課後要求認的字，並組詞。
6、對個別字進行指導書寫
教學反思：
課 題：日月潭
教學目標：1、瞭解日月潭名稱的由來和那裏的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、感悟語文中的優美詞句，邊讀邊想像那裏的美麗景色。
3、認識10生子。
教學重點難點：熟讀課文，現象、體會日月潭的美麗。
教學準備：
教學課時：1課時
教學過程：
1、創設情景。
出示中國地圖，(指臺灣省)，小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風景秀麗的旅遊勝地，我很早就聽說在臺灣省有一處地方景色特別美，吸引了許多許多的中外遊客，這個地方叫日月潭(板書課題)，請大家齊讀課題，你們想同我一塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎?
看了課題你想了解什麼?
(①名字由來 ②景色特點)
2、讀書課文，整體感知。
默讀課文，遇到困難和小組裏的同學研究解決。(多讀幾遍，讀通讀順)，解決不了的記下來。
3讀懂讀熟練，感悟積累。
(1) 你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說說爲什麼喜歡。
(2) 請喜歡第二自然段的同學用你的小畫筆把日月潭用簡筆畫畫出來，這一自然段也是日月潭名字的由來。
(3) 請一名同學指圖(掛圖)說說日月潭名字的由來。
(4) 日月潭景色有什麼特點，請你把相關自然段讀給大家聽，看誰的美。
(5) 再自由讀，邊讀邊想像那裏的景色。
4、讀好讀會，遷移運用
這篇課文寫的這麼美，請你把自己喜歡的語句抄下來。
5、延伸知識
你還知道臺灣省有哪些名勝古蹟，該大家介紹一下。
6、小結：
同學們，臺灣四我國不可分割的一部分，我們衷心地希望它能早日回到祖國的懷抱。
板書設計： 日月潭
羣山環抱 樹木茂盛
清晨 飄 隱隱約約 分光
中午 太陽高招 清晰 秀麗
細雨濛濛 仙境
教學反思：
課 題：黃果樹瀑布
教學目標：1、有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：正確流利，有感情地朗讀課文。
教學難點：有創意地進行感悟交流。
教學準備：錄音、幻燈片、導遊員標示牌、導遊旗。
教學時間：1課時
教學過程：
1、創設情景：
同學們今天老師給大家帶來一件很特別的禮物，請聽(放錄音：瀑布宏大的聲音)，同學們這是什麼聲音?(大海、瀑布)，這聲音究竟來自哪裏呢?請同學們和老師一塊到快樂讀書屋中尋找吧。
2、感悟交流：
(1) 請一名同學讀提示
(2) 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什麼印象?交流感冒。
(3) 黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪裏看出來的?把相關語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。
(4) 請你用讚美、驚歎的語氣讀一讀(指名讀，賽讀)
(5) 出示掛圖，邊放錄像邊讀(集體讀)，再次感受它的美麗壯觀。
(6) 如果你此刻站在瀑布下會說什麼?
3、角色表演
請你當一次小導遊，用自己的話向遊客介紹黃果樹瀑布。
4、請同學在回到課文看看你還有什麼不明白的問題或不認識的字。
5、拓展延伸練習：
你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，蒐集相關圖片。
板書 黃果樹瀑布
排山倒海 跌 落
壯觀
落差74米 寬度81米
教學反思：
課 題：語文七色光
教學目標：
1、通過選詞填空組詞，使學生能區別並正確運用四組同音字或形近字。
2、結合語境會給句子加上正確的標點符號。
3、藉助圖片理解描寫風景的詞語，積累有關景物描寫的四字詞語。
4、瞭解我國四大江河、五嶽、五大湖泊、江南三大名樓，培養學生熱愛大自然的思想感情。
5、認真聽故事，能抓住故事主要內容講故事。
教學重、難點：
正確使用標點符號和積累四字詞語。
教具準備：
1、課前佈置學生蒐集關於山川、湖泊的圖片和四字詞語。
2、利用教師備課系統中的多媒體資源的部分圖片。
教學過程：
一、創設情境 ，激趣導入
同學們，今天又到我們大家熟悉的語文實踐活動課了，你知道課題是什麼嗎?根據學生的回答教師板書課題：語文七色光
那就讓我們乘着七色飛船到七色樂園中去遊覽祖國的風景名勝吧!
二、合作探究，學習新知
1、日積月累。
(1)、瞧，這裏的風景多美呀!(課件播放日積月累1、看圖學詞語的插圖)。
①、請同學們欣賞這風處美景，誰能用恰當的四字詞語來概括所看到的景色。
②、根據學生的回答板書，枝繁葉茂、碩果累累、綠草如茵。
③藉助圖，說說對詞語的理解，然後可試着說一句話，達到學以致用。
(2)、擴展：看過秀美的景色，讓我們再來欣賞幾幅山水畫面。(播放有關山水課件)
引導說出描寫山川湖泊的詞語，讀熟，動筆寫下來，能多寫儘量多寫。
2、知識窗
(1)同學們看過這麼多秀美山河後，你們的心情一定非常激動。其實我們祖國的這樣的名勝古蹟數不勝數，有許多山川，河流聞名於世，你知道的有多少呢?
出示問題：
四大江河
五嶽：
五大湖泊：
江南三大名樓：(學生回答，不足處補充適當插入圖片進行介紹)
(2)擴展：你還知道哪些有名的風景區?
出示問題：
四大江河
五嶽：
五大湖泊：
3、練的第2題
同學們，剛纔你們又說出了一些有名的風景區(廬山、日月潭、黃果樹瀑布)，那你們知道他們有哪些特點?能用一句話來概括一下這些風景區嗎?
(1)根據學生的回答板書，但不寫標點符號。
(2)這些句子沒有標點，如果你給加上正確的標點，你就可以看到美景了。
(3)指導讀這三句話，加深理解。
4、聽的訓練
老師講《日月潭的傳說》，學生聽，要求記住故事的主要內容，然後把故事講給大家聽。
教學反思：
課 題：3少年聶耳
授課時間：
教學目標：
1.學會本課的8個生字;正確讀寫並理解16個新詞語;會用部首查字法，能聯繫上下文理解詞語。
2.能用自然段歸併的方法給課文分段。
3.能照樣子用每當總造句;能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。
教學重難點：能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句;知道聶耳能成爲傑出的音樂家是跟他少年時代就非常喜歡音樂密切相關的
